15．下列可以鑒定出分解尿素的細(xì)菌的方法是  （　�。�
A．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人酚紅指示劑
B．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入CR試劑
C．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

分析 分解尿素的細(xì)菌的鑒定細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的堿性增強．在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌，若指示劑變紅，可確定該種細(xì)菌能夠分解尿素．

解答 解：要鑒定分解尿素的細(xì)菌，可以在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細(xì)菌，若指示劑變紅，可確定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
故選：A．

點評 本題主要考查以尿素為氮源，測定能生長的細(xì)菌的數(shù)量篩選與鑒定，意在強化學(xué)生對實驗操作過程的理解與運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是

A．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

B．無氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源

C．線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧

D．細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．植物生長調(diào)節(jié)劑在實際生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．乙烯利可用于促進鳳梨果實的發(fā)育，做到有計劃上市
B．低濃度的萘乙酸可用于促進扦插枝條生根
C．用生長素類似物處理子房得到的無子果實的原理與無子西瓜的培育原理相同
D．赤霉素能促進細(xì)胞分裂，可用于處理萌發(fā)的大麥?zhǔn)怪a(chǎn)生更多的α-淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物體內(nèi)殘留的情況如下表所列，那么最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
生物體ABCDE
有機汞濃度mg/kg0.0570.51680.39
A．D→B→C→E→AB．C．D．A→E→C→B→D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．胰島素分子有A、B兩條肽鏈，A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是（　　）
A．49個B．30個C．50個D．51個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．番茄果實后熟問題是影響番茄生產(chǎn)、加工和運輸?shù)碾y題．ACC合成酶是合成乙烯的關(guān)鍵酶，由ACC合成酶基因控制合成．請回答下列問題：

（1）從成熟紅番茄果實細(xì)胞中提取ACC合成酶基因的mRNA，逆轉(zhuǎn)錄成DNA單鏈，此時需要逆轉(zhuǎn)錄酶（填酶）．對此DNA單鏈進行PCR擴增，合成ACC合成酶基因時，需要的原料為四種脫氧核苷酸．
（2）將人工合成的ACC合成酶基因反向接在啟動子之后，構(gòu)成反義ACC合成酶基因．若ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時，兩條單鏈（a鏈、b鏈）中的a鏈為模板鏈，則反義ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈為b鏈，此時細(xì)胞內(nèi)ACC合成酶基因的翻譯（復(fù)制/轉(zhuǎn)錄/翻譯）過程受阻．
（3）將反義ACC合成酶基因?qū)敕鸭?xì)胞后，能否用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC合成酶基因做探針，檢測轉(zhuǎn)反義ACC基因是否整合到番茄植株的染色體DNA上？為什么？不能，番茄細(xì)胞內(nèi)本來存在ACC基因，能與ACC基因探針發(fā)生分子雜交．
（4）若轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因在番茄細(xì)胞內(nèi)染色體上的位置如圖1所示，則甲、乙、丙、丁番茄的自交后代中，耐貯存番茄的比例最髙的為乙．
（5）圖2為普通番茄和轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄乙烯釋放量的測定結(jié)果，圖中番茄A的曲線為普通番茄的乙烯釋放量，番茄B適于儲存和運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為控制豌豆葉片寬窄（B/b）、莖粗細(xì)（D/d）的二對基因所在的染色體，請回答下列問題：
（1）孟德爾在研究豌豆寬葉、窄葉這一對相對性狀的雜交實驗過程中，要想得到寬葉：窄葉=3：1的實驗結(jié)果，需要從F1（填“P”、“F1”、“F2”）植株上收集所結(jié)的種子進行種植，長成植株后再進行統(tǒng)計．
（2）已知電離輻射能使D、d基因所在的染色體片段發(fā)生斷裂，分別隨機結(jié)合在B、b所在染色體的末端，形成末端易位．僅一條染色體發(fā)生這種易位的植株將不育．現(xiàn)將圖中基因型為BbDd（寬葉粗莖）的植株在幼苗時期用電離輻射處理，欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型，通過觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型及比例進行判斷．（注：不考慮基因突變和交叉互換等）
①若出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的子代，則該植株沒有發(fā)生染色體易位；
②若無子代，則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位；
③若D、d所在染色體片段均發(fā)生了易位，且D基因連在B基因所在的染色體上，d基因連在b基因所在的染色體上，請用遺傳圖解表示該植株自交產(chǎn)生子代的過程（要求寫出配子）．．
（3）某種植物的B、D基因位置也如上圖所示，有D基因的種子可以萌發(fā)．現(xiàn)將抗性基因插入如圖所示的b和d基因中，則該植株自交之后，抗性植株中純合子所占比例為$\frac{1}{11}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．金魚體色的紫色和灰色是一對相對性狀，有學(xué)者利用紫色和灰色金魚進行了如下幾組實驗：
A組：紫色金魚雌雄交配，后代均為紫色個體；
B組：純種灰色金魚與紫色金魚雜交．無論正交、反交，F(xiàn)1均為灰色個體；
C組：用B中的F1與紫色金魚雜交，統(tǒng)計后代中灰色個體為2867條，紫色個體為189條，比例約為15：1．
（1）任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交，其后代都能正常繁殖．這說明金魚與野生鯽魚之間不存在生殖隔離現(xiàn)象．
（2）B組實驗結(jié)果可以說明：①灰色對紫色是顯性性狀；②該性狀遺傳是細(xì)胞核遺傳．
（3）通過上述實驗可知，金魚體色的這對相對性狀至少由四對等位基因控制．
（4）如果用拌有甲種激素的飼料飼喂雄性幼魚，可發(fā)育成能育的雌魚．用拌有乙種激素的飼料飼喂雌性幼魚，可發(fā)育成能育的雄魚．為了使后代全部為可遺傳雄魚（XY），可實施的育種方案為（提示：性染色體為YY的金魚個體為可育雄魚）：用拌有甲狀腺激素的飼料飼喂正常雄性幼魚，發(fā)育形成可育雌魚，用該雌魚與正常雄魚交配，得到子代，取子代的雄魚與正常雌魚交配，所獲子代全為雄魚．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)植物生長素的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．色氨酸可在發(fā)育的種子中轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B．促進莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
C．植物莖的背地生長現(xiàn)象能夠說明生長素作用的兩重性
D．豌豆幼苗切段中生長素促進細(xì)胞伸長的作用受高濃度乙烯的抑制

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