A、使生物界的有機結構的多樣性因細胞這一共同特征而統(tǒng)一起來 |
B、證明了生物之間存在著親緣關系 |
C、和達爾文的生物進化論一樣奠定了生物學的基礎,推動了生物科學的發(fā)展 |
D、為達爾文進化論、能量轉化、守恒定律奠定了生物學基礎 |
科目:高中生物 來源: 題型:
學生 表現(xiàn)型 |
2004屆 | 2005屆 | 2006屆 | |||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
正常(個) | 404 | 398 | 524 | 432 | 436 | 328 |
甲病(個) | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 |
類型 表現(xiàn)型 |
家庭類型一 | 家庭類型二 | 家庭類型三 | |||||||||
父 | 母 | 兒 | 女 | 父 | 母 | 兒 | 女 | 父 | 母 | 兒 | 女 | |
正常(個) | 74 | 74 | 77 | 82 | 0 | 4 | 7 | 6 | 2 | 0 | 0 | 3 |
甲病(個) | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 | 3 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、砍伐森林過多,林地面積銳減 |
B、人類使許多資源變?yōu)閺U物進入環(huán)境 |
C、人類活動超出環(huán)境的承受能力 |
D、糧食生產不能滿足人口增長的需求 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、祖父 | B、祖母 |
C、外祖父 | D、外祖母 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是DNA分子堿基對的增添、缺失或改變,而染色體結構變異是染色體的部分片段增加、缺失或替換等 |
B、原核生物和真核生物均可發(fā)生基因突變,而只有真核生物能發(fā)生染色體結構變異 |
C、基因突變的方向與環(huán)境變化有明確的因果關系,而染色體變異則無因果關系 |
D、兩者都能改變生物的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3次 | B、4次 | C、5次 | D、6次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二氧化碳,主動運輸 |
B、葡萄糖,協(xié)助擴散 |
C、氨基酸,主動運輸 |
D、甘油,主動運輸 |
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