19.如圖為細(xì)胞分裂的部分模式圖,對(duì)該圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.c圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期
B.b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個(gè)四分體
C.a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)和染色單體數(shù)均不同
D.圖中所有細(xì)胞有可能出現(xiàn)在同一生物體的同一器官

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂;b細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;c細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;d細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:A、c圖所示細(xì)胞含同源染色體但沒(méi)有配對(duì),且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期,A錯(cuò)誤;
B、c圖所示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不形成四分體,B錯(cuò)誤;
C、a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)和染色單體數(shù)均不同,前者是8個(gè)和0個(gè),后者是4個(gè)和8個(gè),C正確;
D、圖中所有細(xì)胞有可能出現(xiàn)在同一生物體的同一器官如性腺中,D正確.
故選:CD.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

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(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,判斷下列說(shuō)法正確的是( )

A.生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過(guò)程

B.生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向

C.不同物種間的共同發(fā)展就是共同進(jìn)化

D.通過(guò)多倍體育種可形成新物種,說(shuō)明物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

馬達(dá)加斯加群島與非洲大陸只相隔狹窄的海峽,但是兩地生物種類有較大差異,造成這種現(xiàn)象最可能的原因是

A.島上的生物沒(méi)有進(jìn)化 B.變異的方向不同

C.自然選擇的方向不同 D.它們的祖先不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.興奮在一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)方向是( 。
A.細(xì)胞體→軸突→樹突B.軸突→細(xì)胞體→樹突
C.樹突→細(xì)胞體→軸突D.樹突→軸突→細(xì)胞體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是( 。
A.基因組的改變B.基因的選擇性表達(dá)
C.染色體結(jié)構(gòu)的改變D.細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.武漢東湖現(xiàn)有沉水植物16種、浮游植物86種、浮游動(dòng)物87種、底棲動(dòng)物11種、魚類43種.據(jù)上述材料分析,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.武漢東湖動(dòng)植物構(gòu)成了東湖生態(tài)系統(tǒng)的群落
B.調(diào)查武漢東湖浮游動(dòng)物種群密度可用標(biāo)志重捕法
C.不同動(dòng)植物分布于不同水層體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D.武漢東湖物種豐富度指東湖中所有生物個(gè)體的總和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.烯效唑(S-3307)是一種廣譜、高效的植物生長(zhǎng)延緩劑,具有低毒、低殘留的特點(diǎn).研究結(jié)果和生產(chǎn)上使用表明烯效唑?qū)π←溇哂泻芎玫膲衙绾驮霎a(chǎn)的效果,顯示出廣闊的應(yīng)用前景.某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同濃度的烯效唑(S-3307)對(duì)植物根冠比(植物地下部分與地上部分的干重的比值,在作物苗期,根冠比越大越有利于植物的生長(zhǎng))的影響進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)材料:小麥種子、0.1%二氯化汞、烯效唑、蒸餾水
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取若干數(shù)量的生理狀況一致的健康、飽滿的小麥種子,平均分為四組.
②用0.1%二氯化汞消毒15-20min,蒸餾水沖洗4-5次
③分別用等量的0mg/L、20mg/L、X mg/L、60mg/L的烯效唑浸種24h.種子洗凈后于瓷盤中培養(yǎng),催芽3d后移栽.
④一段時(shí)間后分別稱量植物的根干重和冠干重,并計(jì)算根冠比.
(2)實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程,得到了以下數(shù)據(jù):
處理濃度(mg/L)根干重(g)冠干重(g)根冠比
00.07520.1480.458
200.08060.1450.597
X0.07850.1440.552
600.07650.1430.533
請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
①表中的X應(yīng)為:40理由是:實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的溶液應(yīng)具有相同的濃度梯度.
②圖中的數(shù)據(jù)表明不同濃度烯效唑(S-3307)下植物的根冠比不同,主要體現(xiàn)在不同濃度烯效唑能通過(guò)促進(jìn)植物地下部分的生長(zhǎng),抑制植物地上部分的生長(zhǎng),從而提高幼苗的根冠比,為了有利于植物作物苗期的生長(zhǎng),烯效唑的濃度應(yīng)當(dāng)控制在20mg/L左右.
(3)烯效唑?qū)χ参锞哂幸欢ǖ陌饔,推測(cè)可能是通過(guò)抑制赤霉素(生長(zhǎng)素)的合成,抑制了植物細(xì)胞的伸長(zhǎng),從而抑制了植物增高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列對(duì)基因突變描述不正確的是(  )
A.可定向改變性狀B.突變頻率低
C.它是生物進(jìn)化原始材料D.是生物變異的根本來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面關(guān)于酶的敘述中,正確的是(  )
A.酶的形成都要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與
B.將洋蔥、酵母菌的細(xì)胞壁去除,需要使用纖維素酶和果膠酶
C.限制性內(nèi)切酶和解旋酶作用的部位相同
D.合成mRNA、tRNA的酶都是RNA聚合酶

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