下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是

A．無氧呼吸的第一階段和第二階段都有ATP產(chǎn)生

B．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞內(nèi)都有ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化

C．ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量都來自有機(jī)物的氧化分解

D．葡萄糖和果糖合成蔗糖的過程與ATP的合成相聯(lián)系

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻的遲熟和早熟是一對相對性狀，遲熟受遺傳因子Ｅ控制，早熟受遺傳因子e控制�，F(xiàn)有純合的遲熟水稻和早熟水稻雜交，下列說法不正確的是

A．F1的遺傳因子組成是Ee，表現(xiàn)型為遲熟

B．F1自交時(shí)產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)比為1：1

C．F1自交后得F2，F(xiàn)2的遺傳因子組成是EE、Ee和ee，其比例為1：2：1

D．F2的表現(xiàn)型為遲熟和早熟，其比例為3：1

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省宿遷市三校高三年級(jí)學(xué)情調(diào)研卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是

A．DNA、脂肪均含N、P等元素

B．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C．麥芽糖、核酸中含有的五碳糖都是脫氧核糖

D．自由水和結(jié)合水的作用不同，不能相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)一項(xiàng)研究成果顯示，臺(tái)灣乳白蟻排出的糞便具有一種特殊的功效。其含有一種細(xì)菌，能阻止殺死乳白蟻的真菌入侵，對乳白蟻起保護(hù)作用。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．臺(tái)灣乳白蟻、細(xì)菌和真菌三種生物都存在以核膜為界限的細(xì)胞核

B．對臺(tái)灣乳白蟻具有保護(hù)作用的細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是裸露的DNA

C．臺(tái)灣乳白蟻在咀嚼木材時(shí)所需的能量主要由線粒體提供

D．臺(tái)灣乳白蟻、細(xì)菌和真菌都含有生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器--核糖體

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)構(gòu)和功能的相互統(tǒng)一是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。下列敘述不能說明這一觀點(diǎn)的是

A．葉綠體內(nèi)類囊體膜堆疊使膜面積增大，利于光能充分利用

B．神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白

C．低等植物細(xì)胞中心體的存在，利于其有絲分裂的正常進(jìn)行

D．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴，有利于附著更多的有氧呼吸酶

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是

A．發(fā)菜進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與一些物質(zhì)的合成和運(yùn)輸

C．線粒體可將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O

D．在分泌蛋白的合成過程中高爾基體進(jìn)行肽鏈的合成和加工

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是

選項(xiàng)

細(xì)胞

細(xì)胞壁

光合作用

染色質(zhì)

細(xì)胞全能性

A

藍(lán)藻細(xì)胞

有

有

有

無

B

洋蔥根尖細(xì)胞

有

無

有

無

C

兔成熟紅細(xì)胞

無

無

有

有

D

胚胎干細(xì)胞

無

無

有

有

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　　）
A．生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”
B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，指的是一定區(qū)域內(nèi)，相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D．生命系統(tǒng)中的”系統(tǒng)”層次，是每個(gè)生物個(gè)體都必須具備的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家將紫株A用X射線照射，然后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．如果此假設(shè)正確，則圖中F1的基因型應(yīng)為Nn；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例為$\frac{3}{4}$．
（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的片段缺失． （注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡） 如果此假設(shè)正確，則圖中綠株B能產(chǎn)生2種配子，圖中F1的表現(xiàn)型為全部為紫株；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為$\frac{6}{7}$．
（3）上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循分離規(guī)律．
（4）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)二是否正確．操作時(shí)最好選擇圖中的綠株B植株，
在顯微鏡下對其減數(shù)（有絲）（有絲、減數(shù)）分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較，原因是聯(lián)會(huì)的染色體處于配對狀態(tài)，可以觀察6號(hào)染色體是否相同
（有絲分裂中期染色體形態(tài)清晰，可以通過染色體組型分析比較6號(hào)染色體是否相同）．

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同步練習(xí)冊答案