如圖1為綠色植物緊密聯(lián)系的兩個生理過程(甲和乙);圖2為該植物在盛夏一晝夜中吸收和釋放二氧化碳的情況,其中S1、S2、S3分別表示曲線與時(shí)間軸圍城的面積;圖3表示該植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖2中曲線ab段上升的原因是
 
,e點(diǎn)進(jìn)行的生理過程可用圖1中的
 
(甲、乙)過程表示,e點(diǎn)凹陷的原因是圖1中的
 
(用數(shù)字標(biāo)號表示)過程減弱.
(2)如圖2所示,已知該植物能正常生長,則一晝夜該植物有機(jī)物的積累總量為
 
(用S1、S2、S3的數(shù)學(xué)關(guān)系來表示),該植物一晝夜中有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是曲線上
 
點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)間.
(3)圖3中45℃時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(4)圖3中,植物在不同溫度條件下,光合速率最大值(用單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的合成量表示)
 
(單位),當(dāng)溫度達(dá)到
 
攝氏度時(shí),光合作用有關(guān)的酶的活動降為0.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖1中,②表示水的光解,①表示二氧化碳的固定,因此甲表示光合作用;④表示有氧呼吸的一、二兩階段,③表示有氧呼吸的第三階段,因此乙表示有氧呼吸.
圖2中,c點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用,g點(diǎn)時(shí)光合作用消失,d和f點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用.S2表示白天光合作用積累的有機(jī)物,S1+S3表示夜間消耗的有機(jī)物,因此一晝夜該植物有機(jī)物的積累總量=白天光合作用積累量-夜間呼吸作用消耗量=S2-(S1+S3).
圖3中,植物在30℃溫度條件下,光合速率最大值.當(dāng)溫度達(dá)到55攝氏度時(shí),凈光合速率和呼吸速率的曲線重合,說明此時(shí)已經(jīng)不進(jìn)行光合作用.到60℃時(shí),呼吸作用也停止.
解答: 解:(1)圖2中曲線ab段上升,該時(shí)間段是上半夜,溫度降低,呼吸作用較弱,二氧化碳釋放量減少.e點(diǎn)是中午光照強(qiáng)烈時(shí)期,葉片的氣孔會關(guān)閉,阻礙了二氧化碳的吸收,使光合作用(①)減慢.而呼吸作用仍然正常進(jìn)行.
(2)一晝夜該植物有機(jī)物的積累總量=白天光合作用積累量-夜間呼吸作用消耗量=S2-(S1+S3)=S2─S1─S3.在白天,光合作用一直大于呼吸作用,知道f點(diǎn)時(shí)光合作用剛好等于呼吸作用,因此該植物一晝夜中有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻f點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)間.
(3)圖3中45攝氏度時(shí),凈光合速率小于呼吸速率,說明此時(shí)仍然有較弱的光合作用,因此葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的過程有光合作用和呼吸作用,產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)由于光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此圖3中,植物在30℃溫度條件下,光合速率最大值,大概在5+3.8=8.8左右.當(dāng)溫度達(dá)到55攝氏度時(shí),凈光合速率和呼吸速率的曲線重合,說明此時(shí)已經(jīng)不進(jìn)行光合作用,與光合作用有關(guān)的酶的活動降為0.
故答案是:
(1)溫度降低,呼吸作用減弱    甲和乙    ①
(2)S2─S1─S3      f
(3)葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(4)8.8(8.5-9)55
點(diǎn)評:本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、細(xì)胞呼吸的過程和意義等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對已學(xué)知識的理解程度、獲取信息和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A、若甲為DNA,乙為RNA,則反應(yīng)體系需要RNA聚合酶參與
B、若甲為RNA,則該反應(yīng)體系進(jìn)行的過程是逆轉(zhuǎn)錄或RNA復(fù)制
C、若該反應(yīng)體系加入的原料是脫氧核苷酸,則發(fā)生的過程是DNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄
D、若甲、乙均為RNA,則反應(yīng)體系需添加原料核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說法正確的是( 。
A、由1×2→4可推知此病為顯性遺傳病
B、只要知道2與5的關(guān)系,即可推知致病基因在常染色體上
C、2號、5號的基因型分別為AA、Aa
D、7號和8號的后代正常的概率為
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的二倍體(2n=20)植物,其頂部開雄花,下部開雌花,玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān),當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色,含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色,無甲和乙時(shí)呈白色.與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示(注:各對等位基因中的顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性,隱性基因不能控制相應(yīng)酶的合成,并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換),請回答問題:
色素
控制酶合成的基因 A B D
相應(yīng)的等位基因 a b D
基因所在的染色體 9號 10號 10號
(1)現(xiàn)有純合紅色玉米粒,請?jiān)诖痤}紙相應(yīng)方框內(nèi)畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系.(注:方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體,用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn),并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號).
(2)若紅色的籽粒長成的某一玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,則該植株的基因型為
 

(3)若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 

(4)四倍體玉米中玉米色素含量通常高于野生型玉米,低溫處理野生型玉米正在有絲分裂的細(xì)胞會導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.推測低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是
 
.四倍體玉米與野生型玉米是否屬于同一物種?
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下材料:
資料甲:傳統(tǒng)哺乳動物的胚胎干細(xì)胞是經(jīng)由核移植構(gòu)建成重組胚胎過程中獲得的.
資料乙:現(xiàn)代在哺乳動物的體細(xì)胞中導(dǎo)入4個多能性相關(guān)的基因、2種特殊組蛋白的基因,在添加特殊化合物的培養(yǎng)基中培養(yǎng),能快速獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS).但是,這種方法誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞必須應(yīng)用逆轉(zhuǎn)錄病毒才能進(jìn)行基因組整合.
資料丙:應(yīng)用iPs已經(jīng)成功培養(yǎng)和分化出心肌、神經(jīng)、胰腺、骨等多種體細(xì)胞和不同的組織,多能干細(xì)胞的研究在器官再生、修復(fù)和疾病治療方面極具應(yīng)用價(jià)值.
回答下列問題:
(1)胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞.
(2)iPS建立的過程需將病毒介導(dǎo)后的細(xì)胞種植于
 
細(xì)胞上,并于ES細(xì)胞專用培養(yǎng)體系中培養(yǎng),以維持不分化狀態(tài);所用逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程中的
 
工具,且病毒應(yīng)對生物體
 

(3)在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入
 
因子,可誘導(dǎo)iPs向不同類型的組織細(xì)胞分化,分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果.
(4)用上述兩種方法獲得的自體干細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成的相應(yīng)組織、器官進(jìn)行移植,比傳統(tǒng)器官移植的優(yōu)點(diǎn)是可避免發(fā)生
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段,據(jù)圖回答:

(1)觀察染色體的最佳時(shí)期是
 
圖所示的時(shí)期.該細(xì)胞中的DNA、染色體、染色單體三者之間的數(shù)量之比為
 
.取其染色體用胰蛋白酶處理,獲得的不斷裂的長絲狀物質(zhì)是
 

(2)無染色單體的時(shí)期是圖
 

(3)出現(xiàn)的染色體和紡錘體的時(shí)期是
 

(4)作為一個完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳥類的繁殖大多在春天進(jìn)行,具有時(shí)間為一年的性周期.當(dāng)某種鳥感受到春天日照時(shí)間變長時(shí),會激發(fā)體內(nèi)性周期的激素調(diào)節(jié)過程,如圖所示.激素C分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制與甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程類似.請據(jù)圖分析回答:

(1)對鳥類而言,日照時(shí)間的長短屬于
 
信息.
(2)從圖示過程可以看出,鳥類的繁殖行為是由
 
共同調(diào)節(jié)完成的.
(3)由卵巢中的內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素C可通過
 
運(yùn)輸,作用于垂體和下丘腦細(xì)胞,調(diào)節(jié)自身含量的相對穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
;若人工補(bǔ)充大量的激素C,則體內(nèi)激素A、B分泌量的變化分別是
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某動物分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖(1段表示精原細(xì)胞的分裂間期),乙圖為另一生物某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中處于2-4時(shí)期的細(xì)胞名稱是
 
,這細(xì)胞有
 
條染色體,有
 
對同源染色體.
(2)甲圖7-8時(shí)期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 

(3)乙圖處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 
,此細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為
 
,它分裂后得到的細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于營養(yǎng)級的敘述,錯誤的是( 。
A、處于同一營養(yǎng)級別的動物一定是一個種群
B、食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過5個
C、同一種動物可同時(shí)占幾個營養(yǎng)級
D、營養(yǎng)級是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動分析的基礎(chǔ)

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