關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的動(dòng)物一定是一個(gè)種群
B、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過5個(gè)
C、同一種動(dòng)物可同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物的食物來源相似，但不一定是一個(gè)種群；能量沿食物鏈逐級(jí)遞減，傳遞效率為10%～20%，故營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過5個(gè)；同一種動(dòng)物可處于不同的食物鏈中，同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
解答： 解：A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物的食物來源相似，但不一定是一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、能量沿食物鏈逐級(jí)遞減，傳遞效率為10%～20%，故營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過5個(gè)，B正確；
C、同一種動(dòng)物可處于不同的食物鏈中，同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C正確；
D、能量隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高逐級(jí)遞減，是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為綠色植物緊密聯(lián)系的兩個(gè)生理過程（甲和乙）；圖2為該植物在盛夏一晝夜中吸收和釋放二氧化碳的情況，其中S1、S2、S3分別表示曲線與時(shí)間軸圍城的面積；圖3表示該植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中，在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2中曲線ab段上升的原因是
 
，e點(diǎn)進(jìn)行的生理過程可用圖1中的
 
（甲、乙）過程表示，e點(diǎn)凹陷的原因是圖1中的
 
（用數(shù)字標(biāo)號(hào)表示）過程減弱．
（2）如圖2所示，已知該植物能正常生長(zhǎng)，則一晝夜該植物有機(jī)物的積累總量為
 
（用S1、S2、S3的數(shù)學(xué)關(guān)系來表示），該植物一晝夜中有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是曲線上
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間．
（3）圖3中45℃時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖3中，植物在不同溫度條件下，光合速率最大值（用單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的合成量表示）
 
（單位），當(dāng)溫度達(dá)到
 
攝氏度時(shí)，光合作用有關(guān)的酶的活動(dòng)降為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題】
南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹等多個(gè)生產(chǎn)過程合理地有機(jī)結(jié)合起來，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展．請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問題：

（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的
 
、
 
和
 
原理．
（2）該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖1所示：
①在圖1中標(biāo)出箭頭，表示生產(chǎn)過程中的物質(zhì)循環(huán)．
 

②如果將“無機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
 
．
（3）在該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中存在如圖2所示的物質(zhì)循環(huán)過程，據(jù)圖2分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是
 
．
A．物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)；
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益；
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低；
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染．
（4）據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理，分析該結(jié)論是否正確？
 
．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

做觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，需找到分生區(qū)細(xì)胞，其特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是（　�。�
A、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C、每條染色體上載著多個(gè)基因
D、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在配子形成和受精時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

向魚鰾（半透膜）內(nèi)注入30%的蔗糖溶液，扎緊入口并稱重，然后將其浸入5%的蔗糖溶液中，每隔半個(gè)小時(shí)稱一次重量，結(jié)果如圖所示．下列關(guān)于其重量變化的解釋正確的是（　�。�
①在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的1小時(shí)之內(nèi)，魚鰾重量增加是因?yàn)橥饨缢诌M(jìn)入魚鰾內(nèi)
②在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的1小時(shí)之內(nèi)，魚鰾重量增加是因?yàn)橥饨缯崽欠肿舆M(jìn)入魚鰾內(nèi)
③在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的1小時(shí)后，魚鰾重量不再增加是因?yàn)檫M(jìn)出魚鰾的水分子處于相對(duì)平衡狀態(tài)
④在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的1小時(shí)后，魚鰾重量不再增加是因?yàn)檫M(jìn)出魚鰾的蔗糖分子處于相對(duì)平衡狀態(tài)．
A、①②B、②④C、①③D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，假如在有氧呼吸和無氧呼吸過程中消耗掉等量的葡萄糖，則氧氣的吸收總量和二氧化碳的產(chǎn)生總量之比是（　　）
A、1：1B、3：4
C、1：3D、4：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

耐冷菌是生活在低溫環(huán)境下的一類微生物，在O-5℃可生長(zhǎng)繁殖，最高生長(zhǎng)溫度一般在30℃左右．關(guān)于耐冷菌下列選項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A、耐冷菌參與代謝的酶在低溫下仍具有較高的催化活性
B、不同取樣地點(diǎn)相比較，北方寒冷地區(qū)水土中較易分離出耐冷菌
C、探究耐冷菌生活的最適溫度，自變量應(yīng)為溫度，無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜
D、分離純化耐冷菌的過程中，使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過消毒處理后才能丟棄

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、在獲得目的基因的過程中，需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
B、受體細(xì)胞A需要氯化鈣處理以增加細(xì)胞膜的通透性
C、②過程需要用到體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)
D、受體細(xì)胞B可以不經(jīng)過脫分化階段再生出完整的植株

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