下列哪種細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來(lái)( 。
A、蟾蜍表皮細(xì)胞
B、牦牛心肌細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞
D、多能造血干細(xì)胞
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因.
解答: 解:細(xì)胞全能性大小的比較:受精卵>胚胎干細(xì)胞>體細(xì)胞.蟾蜍表皮細(xì)胞和牦牛心肌細(xì)胞的細(xì)胞全能性受到限制,而細(xì)胞核具有全能性,必需經(jīng)過(guò)核移植技術(shù)才能體現(xiàn)細(xì)胞核的全能性.多能造血干細(xì)胞只能分化成多種細(xì)胞,細(xì)胞的全能性也不易表達(dá).而胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,故細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來(lái).
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞全能性相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過(guò)程.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)①、②、③分別是
 
、
 
 
,這一過(guò)程一方面說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性,另一方面也說(shuō)明它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的.
(2)該分泌蛋白通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

(3)圖中涉及到的生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上都很相似,其結(jié)構(gòu)上都以
 
 為基本支架,化學(xué)組成上都主要是
 

(4)圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中是否也可以進(jìn)行?
 

(5)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是(填寫(xiě)序號(hào))
 
,其通過(guò)
 
的方式以增大膜面積.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列植物形態(tài)解剖相關(guān)知識(shí)的搭配正確的是(  )
A、梨果--子房下位
B、薺菜--長(zhǎng)角果
C、胡蘿卜--主要食用次生木質(zhì)部
D、大蒜的蒜瓣--腋芽的變態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞
B、人體細(xì)胞的線粒體
C、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
B、內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn),而體溫恒定是一個(gè)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過(guò)程
C、血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與,胰島素是唯一降血糖的激素
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、將細(xì)胞內(nèi)合成的抗體、激素等物質(zhì)分泌到細(xì)胞外
B、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對(duì)的
D、相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間的接觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間的信息交流實(shí)例的是( 。
A、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)礁闻K,與肝細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理以后,以直接接觸的方式將抗原呈遞給T細(xì)胞
C、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲時(shí)行物質(zhì)運(yùn)輸和信息交流
D、胰腺細(xì)胞分泌胰蛋白酶用于食物的消化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)圖的分析中,不正確的是( 。
A、如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O
B、如果該圖表示的是組成原生質(zhì)的有機(jī)化合物,則A是糖類(lèi)
C、如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素
D、如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則其中B是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原上長(zhǎng)期生活著野兔、狐和狼,它們共同形成一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),經(jīng)測(cè)定其各種生物所含能量如表.
生物種類(lèi)
所含能量/KG9.5×1091.5×1090.08×1090.05×109
請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終來(lái)源是
 
,它由草的
 
作用所固定,經(jīng)逐級(jí)流動(dòng),到第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量最少.
(2)設(shè)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是X〔kJ/(km2?y)〕,那么X的數(shù)值為
 

A.X=9.5×109B.X>9.5×109      C.X<9.5×109   D.X≤9.5×109
(3)請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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