如圖所示為人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)示意圖,據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)內(nèi)環(huán)境主要是由組織液、淋巴和血漿所組成的,是細胞賴以生存的
 
環(huán)境,其
 
保持相對穩(wěn)定性.
(2)圖中①為
 
;②為氣體交換;③的實現(xiàn)直接依賴于皮膚、泌尿系統(tǒng)等器官和系統(tǒng)來完成.
(3)細胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④為
 
;⑤為二氧化碳等廢物.
(4)用簡明短語表述細胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系⑥
 

(5)關(guān)于穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制的研究,法國生理學(xué)家貝爾納曾推測,內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于
 
的調(diào)節(jié).美國生理學(xué)家坎農(nóng)認為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下,通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的.隨著分子生物學(xué)的發(fā)展,目前普通認為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
考點:內(nèi)環(huán)境的理化特性,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:分析題圖:①表示消化系統(tǒng)的消化吸收;②表示呼吸系統(tǒng)的氣體交換;③表示排泄系統(tǒng)的排泄過程;④表示細胞從內(nèi)環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì);⑤表示細胞將代謝廢棄物排到內(nèi)環(huán)境中;⑥表示細胞與外界環(huán)境通過內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換.
解答: 解:(1)內(nèi)環(huán)境主要是由組織液、淋巴和血漿所組成的,是細胞賴以生存的液體環(huán)境,其成分和理化特性保持相對穩(wěn)定性.
(2)圖中①為食物的消化吸收;②為氣體交換過程;③為代謝廢物的排出過程,其實現(xiàn)主要通過泌尿系統(tǒng),有些代謝廢物還依賴于皮膚、肺來完成.
(3)細胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④是細胞吸收的營養(yǎng)物質(zhì),為養(yǎng)料和氧氣;⑤是細胞排出的代謝廢物,為二氧化碳等廢物.
(4)細胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系為細胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接進行物質(zhì)交換.
(5)內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).美國生理學(xué)家坎農(nóng)認為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的.隨著分子生物學(xué)的發(fā)展,目前普通認為,神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
故答案為:
(1)液體   成分和理化特性     
(2)消化吸收
(3)養(yǎng)料和氧氣          
(4)細胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接進行物質(zhì)交換
(5)神經(jīng)系統(tǒng)   神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)     神經(jīng)一體液一免疫
點評:本題結(jié)合圖解,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境的作用,能準確判斷圖中各系統(tǒng)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)的敘述錯誤的是( 。
A、cd處波動主要是因為出生率和死亡率變動所致
B、“涸澤而漁”會使魚蝦數(shù)量下降至b以下,可能使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C、滅鼠時如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反
D、滅鼠最好在c~d段

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,某校同學(xué)們進行了如下探究:作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成.實驗過程:如圖所示:

實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到CO2.(與預(yù)期結(jié)果不符)
(1)上述實驗過程中有一個錯誤步驟,使得實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合.在該錯誤操作下1號試管檢測到CO2的原因是
 
.實驗改正措施是
 

(2)實驗步驟③必須獲得線粒體而不進一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)時生理功能.
(3)實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是
 

(4)本實驗中①處理是用
 
將肝細胞分散成單個.
(5)2號試管檢測的結(jié)果是:溶液顏色由藍變綠再變黃,實驗步驟⑥中加入的靈敏試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列試劑在兩個實驗中的作用相同是( 。
A、酒精在“觀察植物細胞有絲分裂”和“檢測生物組織中的脂肪”中的作用
B、CuS04在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用
C、鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用
D、H20在“提取純凈的動物細胞膜”和“探究生長素類似物促進生根的最適濃度”中的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物生命活動調(diào)節(jié)的說法,不正確的是( 。
A、對垂體的分泌起調(diào)節(jié)作用的激素是由下丘腦分泌的
B、胰島B細胞的細胞膜上有與葡萄糖和神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體
C、B細胞的增殖分化離不開抗原和淋巴因子的刺激
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用生長素類似物比用純天然生長素效果要好

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體的四種疾病中,那一種疾病不是由于內(nèi)環(huán)境的成分發(fā)生劇烈變化而引起的( 。
A、浮腫B、手足的肌肉抽搐
C、缺鐵性貧血D、尿毒癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖,錯誤的是( 。
A、凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
B、細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達
C、②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D、①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是各種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號).
(2)圖甲和圖丙所示的細胞的根本區(qū)別是
 

(3)如果將一個活的圖乙細胞放入較高濃度KNO3溶液(適宜時間范圍不致死)中,將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(4)如果乙為根尖分生區(qū)細胞,不應(yīng)該有的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)圖丙中的4的功能是
 

(6)從圖甲細胞的②中提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是
 
;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了②結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄的紅果皮對黃果皮為顯性.番茄甲自交全部結(jié)紅果,番茄乙自交全部結(jié)黃果,現(xiàn)將甲的花粉授到乙的柱頭上.下列敘述中正確的是( 。
①上述雜交所得果實全呈紅色   ②上述雜交所得果實全呈黃色
③番茄甲肯定是純合子         ④番茄乙肯定是純合子.
A、①③④B、②④C、①③D、①④

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