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如圖是各種細胞亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結構有
 
 (填序號).
(2)圖甲和圖丙所示的細胞的根本區(qū)別是
 

(3)如果將一個活的圖乙細胞放入較高濃度KNO3溶液(適宜時間范圍不致死)中,將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(4)如果乙為根尖分生區(qū)細胞,不應該有的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)圖丙中的4的功能是
 

(6)從圖甲細胞的②中提取了某種物質,用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質是
 
;此物質的存在體現(xiàn)了②結構具有
 
的功能.
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析圖解:圖甲是動物細胞的亞顯微結構模式圖①核糖體,②細胞膜,③中心體,④內質網,⑤細胞質,⑥線粒體,⑦高爾基體,⑧核仁,⑨核膜.
圖乙是植物細胞的亞顯微結構模式:1線粒體,2葉綠體,3細胞核,4液泡,5細胞質
圖丙:細胞中沒有核膜包被的典型的細胞核,該細胞屬于原核生物細胞.
解答: 解:(1)磷脂雙分子層是構成生物膜的基本支架,圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結構有細胞膜(②)、細胞器膜(④⑥⑦)和核膜(⑨).
(2)圖甲所示為真核細胞,圖丙所示為原核細胞,兩者的根本區(qū)別為是否有核膜包被的細胞核.
(3)植物細胞能通過主動運輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,將一個活的圖乙細胞放入適宜濃度KNO3溶液中,細胞先失水發(fā)生質壁分離,后將會出現(xiàn)質壁分離的自動復原現(xiàn)象.
(4)根尖分生區(qū)細胞沒有4液泡和2葉綠體.
(5)圖丙中的4是核糖體,其功能是合成蛋白質.
(6)蛋白質遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色,還原糖加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,從圖甲細胞的②中提取了某種物質,用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質是糖蛋白,此物質的存在體現(xiàn)了②細胞膜結構具有進行細胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)②④⑥⑦⑨
(2)是否有以核膜為界限的細胞核
(3)質壁分離后自動復原   
(4)2 葉綠體     4大液泡       
(5)蛋白質合成的場所
(6)糖蛋白         進行細胞間的信息交流
點評:本題結合細胞結構圖,考查細胞結構和功能、原核細胞和真核細胞的區(qū)別、生物組織中化合物的鑒定,重點考查細胞結構和功能,要求學生熟記各種細胞結構的圖形、功能等,準確判斷圖中各結構的名稱.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖,丙為圖乙中部分片段的放大示意圖.對此分析不合理的是(  )
A、甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細胞核內,需要細胞呼吸產生的ATP供能
B、甲、乙過程堿基配對的方式不完全相同
C、催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
D、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、8種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)示意圖,據(jù)圖回答有關問題:
(1)內環(huán)境主要是由組織液、淋巴和血漿所組成的,是細胞賴以生存的
 
環(huán)境,其
 
保持相對穩(wěn)定性.
(2)圖中①為
 
;②為氣體交換;③的實現(xiàn)直接依賴于皮膚、泌尿系統(tǒng)等器官和系統(tǒng)來完成.
(3)細胞與內環(huán)境直接交換的④為
 
;⑤為二氧化碳等廢物.
(4)用簡明短語表述細胞與外界環(huán)境之間的物質交換關系⑥
 

(5)關于穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制的研究,法國生理學家貝爾納曾推測,內環(huán)境的恒定主要依賴于
 
的調節(jié).美國生理學家坎農認為內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下,通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的.隨著分子生物學的發(fā)展,目前普通認為,
 
調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞中,其呼吸過程會產生乙醇的是( 。
A、缺氧條件下的馬鈴薯塊莖細胞
B、劇烈運動時人的骨骼肌細胞
C、酸奶生產中的乳酸菌
D、受澇棉花的根細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的結構示意圖,其中a和b為物質的兩種運輸方式,下列對細胞膜結構和功能的敘述錯誤的是( 。
A、如圖示I側是細胞的外側,Ⅱ側是細胞的內側
B、②構成了細胞膜的基本骨架
C、a過程屬于自由擴散,體現(xiàn)了細胞膜的全透性
D、若某毒素破壞細胞內線粒體的結構,則會影響b過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構成一條食物鏈a→b→c→d,某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3和m4.下列敘述中正確的是( 。
A、四種生物中所含的能量歸根到底來自于a儲存在體內的能量
B、在一段時間內,若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量下降
C、若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一定遭到破壞
D、d個體所含的有機物的質量不一定比c個體生物所含的有機物的質量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細胞內發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中①過程進行的場所是
 

(2)光合作用過程中[H]來源于①
 
過程中
(3)在有氧呼吸過程的第一階段,除了產生了[H]、ATP外,產物還有
 
.①過程產生的O2用于相鄰細胞的②過程,至少經過
 
層膜結構.
(4)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉移到CO2濃度為1%的環(huán)境中,葉綠體中[H]含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物生長調節(jié)劑應用的敘述,錯誤的是( 。
A、用乙烯利促進香蕉果實的生長發(fā)育
B、用GA(赤霉素類)打破人參種子的休眠
C、用NAA(生長素類似物)促進葡萄枝條的生根
D、用矮壯索(生長延緩劑)防止棉花徒長,促進結實

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體中分泌雌性激素的腺體主要是( 。
A、睪丸B、卵巢C、垂體D、下丘腦

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