4．“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來．”古人為了吃到鮮荔枝，需要?jiǎng)佑么罅康娜肆�、物力．現(xiàn)在當(dāng)代有關(guān)糧食、水果的保存方法正確的是（　�。�
A．糧食、水果應(yīng)該在無氧條件下保存，以抑制有氧呼吸消耗有機(jī)物
B．低溫抑制酶的活性，從而抑制細(xì)胞呼吸，保存糧食、水果在零下低溫保存效果好
C．水分會(huì)促進(jìn)細(xì)胞呼吸，糧食、水果應(yīng)該保存在干燥的環(huán)境中
D．糧食、水果釋放CO2最少時(shí)對(duì)應(yīng)的O2濃度是二者保存的最適O2濃度

分析 1、水果保鮮貯藏的過程中，細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物．溫度能影響酶的活性，氧氣能影響細(xì)胞的呼吸，因此，低溫、低氧能降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗．
2、延長(zhǎng)水果和糧食的儲(chǔ)藏時(shí)間，需降低其呼吸作用，保存糧食的條件是低溫（抑制酶的活性）、干燥（抑制細(xì)胞呼吸）、高CO2（抑制有氧呼吸）和低氧（抑制無氧呼吸），而水果蔬菜一般要保鮮，含水量是體現(xiàn)水果蔬菜是否新鮮的重要指標(biāo)，失去水分的水果蔬菜將不再新鮮，所以不可作干燥處理．

解答 解：A、在無氧的條件下保存，無氧呼吸旺盛，會(huì)大量消耗有機(jī)物，應(yīng)該在低氧下保存，A錯(cuò)誤；
B、低溫抑制酶的活性，從而抑制細(xì)胞呼吸，保存糧食 水果在零上低溫，零下低溫會(huì)凍傷水果，B錯(cuò)誤；
C、水分會(huì)促進(jìn)細(xì)胞呼吸，糧食應(yīng)該保存在干燥的環(huán)境中，而水果無水會(huì)不新鮮，C錯(cuò)誤；
D、糧食和水果釋放二氧化碳最少時(shí)，分解有機(jī)物最少，所以此時(shí)對(duì)應(yīng)的O2濃度是二者保存的最適O2濃度，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸原理的運(yùn)用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．為獲得純合高蔓抗病黃瓜植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若F1為高蔓抗病，則高蔓和抗病性狀為顯性性狀
B．過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
C．過程②可以取F1植株的花藥作培養(yǎng)材料
D．過程③中有染色體數(shù)目減半的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物體內(nèi)無機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　　）
A．無機(jī)鹽在人體內(nèi)大多數(shù)以離子形式存在
B．人體血液中鈣離子含量過低時(shí)，會(huì)發(fā)生肌肉抽搐
C．鎂元素參與血紅蛋白的構(gòu)成
D．碘元素參與甲狀腺激素的構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．6月5日是世界環(huán)境日，今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”．草原是綠色生態(tài)環(huán)境的組分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)很簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較差，其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）如果圖中草能提供10000KJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%-20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最低和最高能量值分別是10KJ和400KJ．若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加．
（3）影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）草原干旱時(shí)，兔攝取水分減少，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高，引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進(jìn)而引起腎小管和集合管對(duì)水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．細(xì)胞內(nèi)兩類生物大分子的元素組成、結(jié)構(gòu)形成及其功能如圖：

（提示圖中C2→C3→表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞方向，從而控制A的合成．）
（1）圖中X、Y分別代表哪些元素：X是N；Y包括N、P．
（2）由a形成A的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合 反應(yīng)．
（3）A1至A5功能不同，從A分析，其原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
（4）C2主要分布于在真核細(xì)胞的細(xì)胞核 中，C3分子的中文名稱信使RNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，科研小組用60Co照射棉花種子．誘變當(dāng)代獲得棕色（纖維顏色）新性狀，誘變I代獲得低酚（棉酚含量）新性狀．已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．
（1）兩個(gè)新性狀中，棕色是顯性性狀．
（2）用誘變1代中的棕色、高酚與白色、低酚的棉花植株雜交，則后代中白色、高酚占$\frac{1}{3}$
（3）棕色棉抗蟲能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高．為獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種，研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自交．每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，從不發(fā)生性狀分離（或全為棕色棉，或沒有出現(xiàn)白色棉）的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株．請(qǐng)你利用該純合體作為一個(gè)親本，再?gòu)恼T變I代中選擇另一個(gè)親本，設(shè)計(jì)一方案，快速選育出抗蟲高產(chǎn)（棕色、低酚）的純合棉花新品種（用遺傳圖解和必要的文字表示）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．已知在DNA分子的一條單鏈中，$\frac{A+G}{T+C}$=m，$\frac{A+T}{G+C}$=n，下列正確的是（　　）
A．在整個(gè)DNA分子中$\frac{（A+G）}{（T+C）}$=m
B．由該DNA分子轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA中$\frac{（A+U）}{（G+C）}$=$\frac{1}{n}$
C．若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸，則其中含有$\frac{n×a}{（2n+2）}$個(gè)腺嘌呤
D．若該DNA分子中共有a個(gè)核苷酸，則連續(xù)復(fù)制4次共需要（$\frac{n×a}{n+1}$）×（24-1）個(gè)腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程見表．相關(guān)推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
試管號(hào)IⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（103個(gè)）105510
A．試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)
B．4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值
C．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降
D．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長(zhǎng)素類似物，激動(dòng)素（KT）是一種外源細(xì)胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對(duì)棉花幼苗根系生長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．回答下列問題：

（1）圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是A（填“A”或“B”），生長(zhǎng)素在A、B之間的運(yùn)輸過程中需要（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）自然狀態(tài)下主根優(yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)根生長(zhǎng)被抑制現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有兩重性．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是IBA，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，．分析可能的原因是芽與根對(duì)這兩種激素的敏感程度不同．
（4）將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值高（填“高”、“適中”或“低”）時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成．

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