某種化合物的分子式為NH2CH2-COOH，在小腸中的主要吸收方式和進(jìn)入細(xì)胞后的可能去向是（　�。�
①擴(kuò)散和滲透 ②協(xié)助擴(kuò)散 ③主動(dòng)運(yùn)輸  ④直接分解釋能  ⑤合成蛋白質(zhì) ⑥直接轉(zhuǎn)化為脂肪   ⑦脫氨基后分解或轉(zhuǎn)化．
A、①③⑤B、②④⑥
C、③⑤⑦D、③⑤⑥⑦
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：氨基酸通式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，同時(shí)這個(gè)中心碳原子上還連接了一氫原子和一個(gè)R基團(tuán)．根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷化合物NH2CH2-COOH為甘氨酸，以此作答．
解答： 解：因?yàn)槟撤N化合物的分子式為 NH2CH2-COOH，根據(jù)氨基酸的通式可知該氨基酸的R基團(tuán)是-H，所以該氨基酸是甘氨酸．甘氨酸在小腸內(nèi)經(jīng)過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入組織細(xì)胞后主要是用于合成蛋白質(zhì)；也可以經(jīng)過(guò)脫氨基作用后形成含氮部分和不含氮部分，含氮部分形成尿素排除體外，而不含氮部分轉(zhuǎn)化成糖類或脂肪，所以③⑤⑦正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合，關(guān)鍵是能判斷出該化合物是氨基酸才能正確解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的解旋（　　）
A、只發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中
B、發(fā)生在翻譯過(guò)程中
C、發(fā)生在復(fù)制和翻譯過(guò)程中
D、發(fā)生在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物基因突變產(chǎn)生的新性狀在下一代依然會(huì)出現(xiàn)
B、基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
C、植物經(jīng)太空紫外線照射后未出現(xiàn)新的性狀，則育種失敗
D、基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中，可遵循孟德?tīng)栠z傳定律傳遞給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物模式圖，關(guān)于該生物的描述正確的是（　�。�
①組成結(jié)構(gòu)a的物質(zhì)最有可能是蛋白質(zhì) 
②該生物的遺傳物質(zhì)是RNA
③該生物可以感染人的T淋巴細(xì)胞
④該生物只有寄生在特定的活細(xì)胞內(nèi)才會(huì)表現(xiàn)出生命活動(dòng)來(lái)．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蓍草是菊科的一種植物，從海平面到海拔3000m的高山上都有分布．將不同海拔高度收集的蓍草種子種在同一個(gè)花園相同條件下，結(jié)果如圖．相關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A、引起不同海拔的蓍草植株高度顯著差異的主要生態(tài)因素是光
B、高海拔蓍草能適應(yīng)特定的環(huán)境，不同海拔蓍草種群的基因庫(kù)有差異
C、若本實(shí)驗(yàn)研究“環(huán)境和基因型對(duì)表現(xiàn)型的影響收集的數(shù)據(jù)仍不足
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明表現(xiàn)型不只受環(huán)境影響，還受基因型的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有甲、乙、丙、丁、戊五只貓，其中甲、乙、丙都是短毛，丁和戊是長(zhǎng)毛，甲和乙是雌性，其余都是雄性．甲和戊的后代全部是短毛，乙和丁的后代長(zhǎng)、短毛都有．欲測(cè)定丙貓的基因型，與之交配的貓應(yīng)選擇（　�。�
A、甲貓B、乙貓C、丁貓D、戊貓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若圖表示物種A與物種B的關(guān)系，則物種A與物種B之間信息傳遞的方向是（　�。�
A、信息只能由A傳遞給B
B、信息只能由B傳遞給A
C、A與B之間可以相互傳遞信息
D、A與B之間不能相互傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物生長(zhǎng)素（IAA）促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)作用機(jī)理的“酸生長(zhǎng)理論”和“基因活化學(xué)說(shuō)”可用下圖表示，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
1IAA首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．該復(fù)合物激活了細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體，將H+向膜外運(yùn)輸，使細(xì)胞壁酸化、松馳，細(xì)胞繼續(xù)滲透吸水而膨脹，與此過(guò)程直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
 II 圖中Ca2+激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核去活化有關(guān)的基因，使
 
酶發(fā)揮催化作用，促使細(xì)胞中RNA的種類和數(shù)量增多，細(xì)胞進(jìn)一步合成多種
 
，直接為原生質(zhì)體補(bǔ)充新成分并使
 
面積增大．此時(shí)細(xì)胞高爾基體活躍，為
 
補(bǔ)充新成分，以保持細(xì)胞持續(xù)性生長(zhǎng)．胚芽鞘迅速生長(zhǎng)．
III請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證IAA是以酸化細(xì)胞壁的方式促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的．
（1）材料用具：
燕麥胚芽鞘若干，中性緩沖溶液，弱酸性緩沖溶液，適宜濃度的IAA中性緩沖液，蒸餾水，錐形瓶等其它相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材．
（2）方法步驟：
①選取生長(zhǎng)狀況一致的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端并用蒸餾水浸洗其目的是
 
．
②取3個(gè)錐形瓶，編號(hào)為A、B、C；把
 
分別放入3個(gè)錐形瓶中．
③在A瓶中加入中性緩沖液2mL，對(duì)B、C瓶的處理是：
 
．分別加蓋，并放在相同且適宜條件下培養(yǎng)．
④一段時(shí)間后
 
．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組從成年雄鼠的精巢中提取一些細(xì)胞，根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目的多少將這些細(xì)胞分成三組（如圖）．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、丙組的細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的自由組合
B、給雄鼠注射雄激素，甲、丙兩組的細(xì)胞數(shù)目都會(huì)增多
C、用藥物抑制DNA復(fù)制，甲、丙兩種細(xì)胞生成量都會(huì)減少
D、乙組的細(xì)胞到分裂后期，著絲點(diǎn)一分為二，染色體數(shù)目加倍，就形成了丙組的細(xì)胞

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