A. | ②③ | B. | ③④ | C. | ①⑤ | D. | ③⑤ |
分析 關(guān)于限制酶,考生可以從以下幾方面把握:
(1)來源:主要從原核生物中分離純化出來.
(2)特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(3)結(jié)構(gòu):形成黏性末端或平末端.
解答 解:①限制酶具有特異性,一種限制性核酸內(nèi)切酶通常只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列,①正確;
②T4DNA連接酶可以連接DNA片段的黏性末端和平末端兩種,②正確;
③限制性核酸內(nèi)切酶只能識別和切割雙鏈DNA,而不能識別和切割單鏈RNA,③錯誤;
④限制性核酸內(nèi)切酶主要從原核生物中分離純化出來的,④正確;
⑤限制性核酸內(nèi)切酶的操作對象是DNA分子,⑤錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程的原理及技術(shù),重點考查限制酶,要求考生識記限制酶的來源、特點及作用,能緊扣兩個“特定”來理解限制酶的專一性,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中常用限制酶作為剪切基因的工具 | |
B. | 人工誘變常用生物因素如某些病毒處理待誘變的生物 | |
C. | 雜交育種一般要獲得純種,如雜交水稻 | |
D. | 搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具只有質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從F2中選出綠色圓粒個體,使其雜交 | |
B. | 從F2中直接選出純種綠色圓粒個體 | |
C. | 從F2中選出綠色圓粒個體,使其反復(fù)自交 | |
D. | 將F2的全部個體反復(fù)自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因槍法導(dǎo)入植物體細(xì)胞的方法比較經(jīng)濟(jì)有效 | |
B. | 顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多的方法 | |
C. | 大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是感受態(tài)細(xì)胞法 | |
D. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ③②④⑤① | C. | ④⑤②①③ | D. | ③④②⑤① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥根尖的伸長區(qū)細(xì)胞染色,觀察到的細(xì)胞核是綠色的 | |
B. | 處于0.3g/mL的蔗糖溶液里的洋蔥根尖某細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細(xì)胞已死亡 | |
C. | 利用根尖為材料,可以觀察到處于有絲分裂末期的細(xì)胞中細(xì)胞板形成細(xì)胞壁的過程 | |
D. | 利用根尖為材料,觀察根尖分生區(qū)有絲分裂制作裝片的過程為解離、漂洗、染色、漂洗、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因 | |
B. | 提出了“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的理論 | |
C. | 最先提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說 | |
D. | 使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛,走上了科學(xué)的道路 |
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