A、采用標志重捕法調(diào)查土壤動物的豐富度時,應防止標志物脫落 |
B、調(diào)查土壤小動物豐富度時,可用目測估計法統(tǒng)計各個種群的數(shù)量 |
C、使用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時,應統(tǒng)計方格內(nèi)和四邊上的菌體 |
D、用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時,應將樣方中的其它植物全部拔除 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度 |
B、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化 |
C、氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量 |
D、溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能否進行有氧呼吸 |
B、能否進行化能合成作用 |
C、能否進行光合作用 |
D、能否將外界無機物合成自身有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用不同濃度進行預實驗 |
B、用低濃度,以降低成本 |
C、任選一種濃度進行扦插 |
D、用高濃度,以保證生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖1可知,生長素對于根和莖的生長,都是低濃度促進、高濃度抑制 |
B、由圖1可知,生長素濃度為10 -8mol?L-l對根和莖分別起抑制和促進作用 |
C、由圖2可知,生長素濃度升高,促進乙烯的合成 |
D、由圖2可知,噴施較高濃度生長素類似物可降低脫落率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初次注射疫苗后,參與識別抗原的是T細胞和記憶細胞等 |
B、病原體易發(fā)生變異,會使抗體失效,所以要多次注射 |
C、多次接種疫苗有助于提高人體內(nèi)抗體和記憶細胞的數(shù)量 |
D、接種三次后不能產(chǎn)生抗體說明嬰兒一定具有先天性免疫缺陷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、GGrrX ggRR |
B、GgRr X GGRR |
C、GGRr X ggrr |
D、GgRr×ggrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中E細胞和F細胞的DNA數(shù)目都是23條,含有1個染色體組 | ||
B、該對夫婦所生子女中,患病概率為
| ||
C、H個體和G個體的性別可以相同也可以不同 | ||
D、從理論分析,圖中H為男性的概率是50% |
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