A. | 生物多樣性的形成是生物遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果,與環(huán)境作用無關(guān) | |
B. | 電白牡蠣與長牡蠣由于因地理隔離不能進行基因交流,所以存在生殖隔離 | |
C. | 兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫有一定的差別 | |
D. | 電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因型頻率改變,牡蠣的進化方向由自然選擇決定 |
分析 本題是對隔離與新物種形成的關(guān)系的考查,梳理隔離與物種形成的關(guān)系及新物種形成的過程,然后根據(jù)題干信息進行解答.隔離是在自然條件下不同種群間的個體不能進行基因交流的現(xiàn)象,分為地理隔離和生殖隔離,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標志.
解答 解:A、生物多樣性的形成是通過自然選擇生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果,A錯誤;
B、電白牡蠣與長牡蠣存在生殖隔離是由于進化過程中基因庫的差異導致的,B錯誤;
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不完全相同,C正確;
D、電白牡蠣出現(xiàn)是生物進化的結(jié)果,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率改變,D錯誤.
故選:C.
點評 本題的知識點是隔離與物種形成,試題難度一般,對于隔離在物種形成過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞及細胞學說的敘述,正確的是
A.小麥細胞和發(fā)菜細胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性
B.原核細胞構(gòu)成的原核生物都是營腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物
C.原核細胞沒有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡單,所以不具有多樣性
D.細胞學說主要揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省深圳市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“DNA分子是由兩條同向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu),核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)的堿基對之間遵循堿基互補配對原則”,這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說法有幾處錯誤
A.1處 B.2處
C.3處 D.沒有錯誤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程不能體現(xiàn)細胞膜具有流動性的是
A.白細胞吞噬病菌 B.高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細胞膜融合
C.萎蔫的植物細胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 D.細胞膜糖蛋白的識別過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBoo、bbOO | |
B. | F1的基因型全部為BbOo,表現(xiàn)型全部為花紋蛇 | |
C. | 讓F1花紋蛇相互交配,后代花紋蛇中純合子的比例為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配,其后代出現(xiàn)白蛇的概率為$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確運用統(tǒng)計方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律 | |
B. | 解釋實驗現(xiàn)象時,提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 | |
C. | 根據(jù)假說,進行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 | |
D. | 由于假說能解釋F1自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的 | |
D. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動之中,但都保持在適宜的范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水解→制片→沖洗→染色→觀察 | B. | 制片→水解→染色→沖洗→觀察 | ||
C. | 解離→染色→漂洗→制片→觀察 | D. | 解離→漂洗→染色→制片→觀察 |
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