（10分）回答下列問題：

（1）植物細胞內(nèi)的許多生物化學反應都需要水的參與，在光照等條件適宜時，水在光下被分解成氧和[H]，O2的去向是 ，[H]被傳遞到葉綠體的 （場所）中；水還參與有氧呼吸的第 階段。在代謝旺盛的細胞中，自由水與結合水的比值相對較 （填“高”或“低”）。

（2）下圖表示對某植物的相關研究結果，CK為土壤水分適宜的對照組，MD為土壤中度缺水的實驗組，Pn為葉片凈光合速率，Ci為胞間CO2濃度。

①CiCK表示 。造成PnCK與PnMD差異的主要外因是 。

②與第12天相比，第15天MD組的植物葉片釋放O2的速率減小，判斷的依據(jù)是 。

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相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市高三第二次適應性測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為現(xiàn)代版“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)模式圖，據(jù)圖分析正確的是

A．“→�！辈荒艽砟芰苛鲃�

B．模式圖中不應有“ →池塘”的箭頭

C．魚是二級消費者

D．該生態(tài)農(nóng)業(yè)促進了能量流動和物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省金麗衢十二校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）為探究CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關生理指標，結果見下表。請分析回答：

分組及實驗處理

株高（cm）

葉綠素含量(mg·g-1)

光合速率

(μmol m-2s-1)

15天

30天

45天

15天

30天

45天

A

對照(自然條件)

21.5

35.2

54.3

1.65

2.0

2.0

8.86

B

UV輻射

21.1

31.6

48.3

1.5

1.8

1.8

6.52

C

CO2濃度倍增

21.9

38.3

61.2

1.75

2.4

2.45

14.28

D

UV輻射和CO2濃度倍增

21.5

35.9

55.7

1.55

1.95

2.25

9.02

（1）番茄葉肉細胞中產(chǎn)生和利用CO2的具體部位分別是 。

（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于 ，加快了碳反應的速率；另一方面是由于 含量增加，使光反應速率也加快。D組光合速率與對照組相比無顯著差異，說明CO2濃度倍增對光合作用可以 UV輻射增強對光合作用的影響。

（3）由表可知，CO2濃度倍增可促進番茄幼苗生長。有研究者認為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關。要檢驗此假設，還需要測定A、C組植株中 的含量。若檢測結果是 ，則支持假設。

（4）科學家在黑暗時把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中，讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4，然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中（如下圖）。一段時間后，有ATP產(chǎn)生。

上述實驗結果表明，基粒類囊體合成ATP的原因是 。據(jù)此推測，葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過程中，光能的作用是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年云南省高三第一次（3月）統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

［生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專題］（15分）下圖是某科研小組設計的用“精子介導基因轉(zhuǎn)移法”培育轉(zhuǎn)基因山羊（2n）的流程圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）“精子介導基因轉(zhuǎn)移法”是利用精子易于與外源基因結合的能力，通過圖中的①過程，將精子作為外源基因的 ，由 的精子，經(jīng)過②過程，將外源基因送入卵母細胞。

（2）進行②過程的卵母細胞應處于 期，此時細胞中含 個染色體組。受精過程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應和 。

（3）③過程需要在 （寫出兩點）等條件下進行。

（4）胚胎工程是指對動物的早期胚胎或 所進行的多種顯微操作和處理技術。④過程涉及的胚胎工程技術是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年云南省高三第一次（3月）統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示同一個體的5種細胞中5種基因的表達情況，下列分析錯誤的是

A．此圖能說明細胞分化的實質(zhì)

B．基因B可能控制RNA聚合酶的合成

C．細胞中mRNA差異最大的是細胞2和4

D．一般來說，這5種細胞的核遺傳物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省宜賓市高三第二次診斷測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個基因型為AaBb的精原細胞在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細胞，在該過程中發(fā)生的變化為

①交叉互換 ②基因突變

③同源染色體未分離 ④姐妹染色單體分開形成的染色體未分離

A．①③ B．①④

C．②④ D．②③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高三高考模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列的相關事例能體現(xiàn)細胞全能性的是

A. 克隆多利綿羊的誕生

B. 單細胞的DNA 在體外大量擴增

C. 動物雜交瘤細胞產(chǎn)生單克隆抗體

D. 棉花根尖細胞經(jīng)誘導形成幼苗

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列四幅圖的相關描述，正確的是

A．圖甲表明，用于實驗的葉片顏色是綠色的

B．造成圖乙中cd段下降的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體分開

C．圖丙表明，酵母菌發(fā)酵的適宜溫度是400C

D．圖丁所示生理過程的這一特點，其意義是維持生物性狀的穩(wěn)定

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