分析 分析圖甲:圖甲中,Ⅰ表示生產(chǎn)者,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者,N1、N2分別代表太陽(yáng)能和呼吸作用散失的能量.
分析圖乙:圖乙中,A表示攝入量,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,E表示分解者利用的能量,F(xiàn)表示流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量.
解答 解:(1)該湖泊中的各種植物為生產(chǎn)者,處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),即處于圖甲中的Ⅰ營(yíng)養(yǎng)級(jí).由以上分析可知,圖中N1、N2表示的能量形式分別是太陽(yáng)能、熱能.
(2)食物鏈中能量傳遞逐級(jí)遞減,Ⅳ的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,因此其可利用的能量最少.
(3)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量,C表示Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,E處散失的能量是通過分解者的分解作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)已知該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201701/140/e0618918.png" style="vertical-align:middle" />,其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加mkJ,假設(shè)至少需要消耗甲的能量為Y(按照最大傳遞效率20%計(jì)算),則Y×x×20%+Y(1-x)×20%×20%=m,解得Y=$\frac{25m}{1+4x}$kJ.
故答案為:
(1)Ⅰ太陽(yáng)能 熱能
(2)食物鏈中能量傳遞逐級(jí)遞減,Ⅳ的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,可利用的能量最少
(3)Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 分解者的分解作用
(4)$\frac{25m}{1+4x}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及意義,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東佛山第一中學(xué)高二下第一次段考文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是( )
A.核糖體和高爾基體 B.高爾基體和葉綠體
C.中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體和線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能只有通過生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)之中 | |
B. | 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程 | |
D. | 利用潮汐發(fā)電和提高能源利用率,有利于解決全球性氣候變暖的問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 種群數(shù)量的“S”型增長(zhǎng)的數(shù)字模型可表示為Nt=N0λt | |
C. | 就食性而言,雜食性動(dòng)物的數(shù)量波動(dòng)較大 | |
D. | 在群落演替中,灌木能獲得更多的陽(yáng)光而可逐漸取代草本植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝過程中,葉綠體、核糖體和線粒體中都有水生成 | |
B. | 水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 無機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | Fe是構(gòu)成血紅蛋白的必需成分,人體缺鐵時(shí)會(huì)導(dǎo)致抽搐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈣、健那綠、二氧化硅、清水 | B. | 碳酸鈣、清水、二氧化硅、健那綠 | ||
C. | 二氧化硅、健那綠、碳酸鈣、清水 | D. | 碳酸鈣、甲基綠、二氧化硅、清水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞的衰老就是植物個(gè)體的衰老 | |
B. | 這是一種需氧型生物,但此細(xì)胞也可進(jìn)行無氧時(shí)吸 | |
C. | 該細(xì)胞無葉綠體,說明此種植物一定不能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 把該細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為$\frac{1}{4}$ | |
B. | F2中灰色大鼠純合子概率為$\frac{1}{9}$ | |
C. | F1和F2中灰色大鼠均為雜合子 | |
D. | F1與黃色親本雜交,后代有兩種表現(xiàn)型 |
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