9.人類(lèi)各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因.研究發(fā)現(xiàn),蛋白X是細(xì)胞膜上的一種受體,由原癌基因X 編碼,在一些腫瘤細(xì)胞中,原癌基因 X過(guò)量表達(dá)會(huì)持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)傳導(dǎo),啟動(dòng)細(xì)胞DNA的復(fù)制,導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖.
(1)同一個(gè)體各種體細(xì)胞來(lái)源于受精卵的分裂與分化.正常情況下,體細(xì)胞核遺傳信息相同的原因是親代細(xì)胞通過(guò)有絲分裂將復(fù)制后的核DNA平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.
(2)通過(guò)檢測(cè)原癌基因X的合成的mRNA和蛋白X可判斷其是否轉(zhuǎn)錄和翻譯.檢測(cè)成人多種正常組織后,發(fā)現(xiàn)原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá),這說(shuō)明原癌基因X的表達(dá)具有(組織)特異性.
(3)根據(jù)以上信息,可推測(cè)原癌基因的主要功能是維持細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程.
(4)苦馬豆素(SW)因從灰苦馬豆中分離出來(lái)而得名,被認(rèn)為是“未來(lái)的腫瘤治療藥物”.以下是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及結(jié)果.
a.將等量的小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞懸液,分別接種于若干個(gè)含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中;
b.將培養(yǎng)瓶放于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,靜置、去除上清液;
c.分別加入等量但含不同濃度SW的培養(yǎng)液,于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng);
d.分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液,觀察結(jié)果,得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
步驟c中需要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組的處理方法應(yīng)為加入等量不含SW的培養(yǎng)液(或只加等量培養(yǎng)液).步驟c中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng),計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)平均值,這是為了減小誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.

分析 1、體細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化;
2、轉(zhuǎn)錄是合成mRNA的過(guò)程,而翻譯是合成蛋白質(zhì)的過(guò)程;雖然各種體細(xì)胞中都有原癌基因,但只有一定的細(xì)胞才表達(dá),這說(shuō)明原癌基因X的表達(dá)具有(組織)特異性基因的選擇性表達(dá);
3、通過(guò)題目信息可知,原癌基因是通過(guò)控制受體蛋白的合成來(lái)控制細(xì)胞內(nèi)信號(hào)傳導(dǎo),啟動(dòng)DNA的復(fù)制;
4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中遵循對(duì)照原則和單一變量原則,并通過(guò)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)降低偶然性所帶來(lái)的誤差.

解答 解:(1)同一個(gè)體各種體細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程產(chǎn)生的,親代細(xì)胞通過(guò)有絲分裂將復(fù)制后的核DNA平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,因此子細(xì)胞的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞分化過(guò)程是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化.
(2)轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程,因此可以通過(guò)檢測(cè)原癌基因X的合成的mRNA來(lái)檢查轉(zhuǎn)錄過(guò)程是否發(fā)生;翻譯過(guò)程是以mRNA為模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過(guò)程,因此可以通過(guò)檢測(cè)蛋白質(zhì)X來(lái)檢查翻譯過(guò)程是否發(fā)生;由題意知,成人多種正常組織中,原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達(dá),這說(shuō)明
原癌基因X的表達(dá)具有(組織)特異性.
(3)根據(jù)以上信息,可推測(cè)原癌基因的主要功能是維持細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程.
(4)分析題圖曲線可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是苦馬豆素的濃度和處理時(shí)間,由題圖曲線可知,隨苦馬豆素的濃度增加,細(xì)胞存活率逐漸降低,在同一濃度條件下,處理時(shí)間越長(zhǎng),細(xì)胞存活率越低,說(shuō)明細(xì)胞存活率與苦馬豆素的濃度和處理時(shí)間有關(guān),該實(shí)驗(yàn)缺乏空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)該在步驟c中設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn),對(duì)照組的處理方法應(yīng)為入等量不含SW的培養(yǎng)液(或只加等量培養(yǎng)液);步驟c中每個(gè)實(shí)驗(yàn)組設(shè)置5個(gè)培養(yǎng)瓶同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng),計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)平均值,這是為減小誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
故答案為:
(1)親代細(xì)胞通過(guò)有絲分裂將復(fù)制后的核DNA平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
(2)合成的mRNA      蛋白X       原癌基因X的表達(dá)具有(組織)特異性
(3)維持細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程
(4)加入等量不含SW的培養(yǎng)液(或只加等量培養(yǎng)液) 減小誤差

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的能力,分析題干和題圖獲取信息的能力及應(yīng)用相關(guān)信息對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)和完善的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.取某動(dòng)物的離體神經(jīng)纖維培養(yǎng)在與正常海水濃度相同的培養(yǎng)液中,給予適宜刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位,如圖分別為該離體神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的產(chǎn)生、傳導(dǎo)、傳遞的示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖甲中,若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,甲圖的a點(diǎn)將降低
B.圖甲、乙,發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是a-b、②-③
C.圖丙中,g接受f傳遞來(lái)的化學(xué)信號(hào)可能會(huì)產(chǎn)生圖甲所示的變化
D.圖甲、乙、丙中,復(fù)極化過(guò)程中k+外流需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.酵母菌與中東呼吸綜合征(MERS)冠狀病毒都有( 。
A.擬核B.核糖體C.細(xì)胞膜D.核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為某同學(xué)兩次用顯微鏡觀察人的口腔某動(dòng)物上皮細(xì)胞的視野示意圖.圖甲使用的目鏡和物鏡分別為10×,10×,則圖乙使用的目鏡和物鏡分別是(  )
A.5×,10×B.5×,40×C.10×,10×D.10×,40×

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.細(xì)胞呼吸是細(xì)胞重要的生命活動(dòng),細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中.如圖為細(xì)胞呼吸(包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸)過(guò)程的簡(jiǎn)要圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知,細(xì)胞呼吸常利用的物質(zhì)是葡萄糖.有氧呼吸的最終產(chǎn)物是H2O和CO2
(2)農(nóng)作物遇到澇災(zāi)時(shí),農(nóng)民要盡快對(duì)農(nóng)田進(jìn)行排澇.否則大多數(shù)農(nóng)作物的根部因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精,傷害植物幼使根部細(xì)胞而影響其功能.
(3)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),需要較多的氧來(lái)分解有機(jī)物產(chǎn)生能量.人的運(yùn)動(dòng)過(guò)于劇烈時(shí),由于氧的供應(yīng)不足,肌細(xì)胞會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的  乳酸,使人運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛,因此體育運(yùn)動(dòng)要適度.
(4)花盆里的土壤板結(jié)后,會(huì)使土壤內(nèi)的空氣不足,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)根細(xì)胞進(jìn)行有氧(填寫(xiě)“有氧”或“無(wú)氧”)呼吸,這有利于根細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖I表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放.使Ca2+內(nèi)流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).圖II是圖I中丁部位的放大圖.圖III表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后,乙神經(jīng)元興奮(填“興奮”或“抑制”),丙神經(jīng)元抑制(填“興奮”或“抑制”),丙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化.
(2)圖2中A測(cè)量的電位是靜息電位,與圖III中C點(diǎn)的電位對(duì)應(yīng),其產(chǎn)生的原理主要是K+外流.
(3)若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道,刺激甲神經(jīng)元,乙神經(jīng)元不能(填“能”或“不能”)檢測(cè)到如圖III所示電位變化,原因是甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,其神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放,不會(huì)是乙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)抗原的刺激才能夠分化形成
B.過(guò)敏反應(yīng)中,發(fā)揮主要作用的淋巴細(xì)胞是T細(xì)胞
C.一種記憶細(xì)胞只能識(shí)別一種抗原,受抗原刺激后細(xì)胞周期將變短
D.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后通過(guò)激活靶細(xì)胞內(nèi)的凋亡基因,引發(fā)靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.用適宜濃度的乙烯利處理鳳梨,可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B.黃瓜結(jié)果后,噴灑一定最的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
C.用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
D.用一定濃度的赤霉素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆薈可增加纖維的長(zhǎng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

(1)通過(guò)對(duì)Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8個(gè)體的表現(xiàn)型分析,可排除顯性遺傳.
(2)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有該致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代患此病的幾率是$\frac{1}{8}$.
(3)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有該致病基因,Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者(相關(guān)基因用B、b表示),則Ⅲ7個(gè)體的基因型是AAXBXb或AaXBXb.若Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是$\frac{3}{8}$.
(4)若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ8既是紅綠色盲又是克氏綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的3號(hào)個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中發(fā)生異常.

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