分析 據(jù)圖分析:圖甲中,葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體,多余的還釋放出去,表明此時光合作用強于呼吸作用.
圖乙中a點只進行呼吸作用;b點呼吸作用大于光合作用;c點表示光補償點,光合作用等于呼吸作用強度;d點表示光飽和點.
圖丙表示密閉玻璃溫室中測定的二氧化碳的變化,曲線上升表示呼吸作用大于光合作用,曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,而圖中f、h兩點時光合作用剛好等于呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲所示的該植物細胞從外界吸收二氧化碳,釋放氧氣中,說明光合作用強度大于細胞呼吸強度,可用圖乙中d點表示.
(2)圖乙中的a點光照強度為零,不能進行光合作用,表示細胞呼吸強度.c點時,光合作用剛好等于呼吸作用,因此葉肉細胞光合作用消耗的CO2來自細胞呼吸過程.b點呼吸作用大于光合作用,光合作用的光反應階段產(chǎn)生ATP,暗反應階段消耗ATP,故此時葉綠體中ATP轉(zhuǎn)運方向是類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)運.
(3)在一天24小時光照條件下,當有機物合成大于有機物分解時,植物會出現(xiàn)生長,即光照強度大2klx時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.植物葉片置于8klx光照下9小時,光合作用每小時共吸收:(12+6)×9=162,在黑暗處植物不吸收二氧化碳,釋放二氧化碳.
4)c點時光合速率等于呼吸速率,當溫度提高到30℃時,呼吸作用增強,光合作用減弱,要想光合速率等于呼吸速率,只有增大光照強度,因而c點右移.
(5)丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此二氧化碳量最少(h點)是就是氧氣積累最多時;圖丙為密閉容器內(nèi)的二氧化碳濃度變化曲線圖,f點和h點時,光合作用強度等于呼吸作用強度;j點與e點相比二氧化碳量升高,即有機物分解的多,有機物含量減少.
故答案為:
(1)d
(2)在光照強度為零時,植物只進行呼吸作用 從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)
(3)2 162
(4)右移
(5)h f、h 減少
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容,能夠確定圖乙中四點中光合作用和呼吸作用強度關系;特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量,與黑暗時間長短無關.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細胞具有全能性 | |
C. | 愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都與細胞分裂有關 | |
D. | 植物原生質(zhì)體融合和動物細胞融合利用了細胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A-B、K-L和E-F | B. | B-C、H-I和E-F | C. | H-I、J-K 和 G-H | D. | D-E、K-L和A-B |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藥物或食物的過敏反應 | B. | 類風濕性關節(jié)炎 | ||
C. | 物質(zhì)氧化分解減慢 | D. | 腫瘤的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細胞與成熟紅細胞中的所有的酶存在差異 | |
B. | 造血干細胞分化為成熟紅細胞的過程是可逆的 | |
C. | 造血干細胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生變化 | |
D. | 健康成年人的造血干細胞主要存在于其骨髓中,其分化形成的紅細胞和白細胞壽命不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在釀酒的過程中要進行密封,保證酵母菌進行發(fā)酵 | |
B. | 要及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細胞的正常呼吸 | |
C. | 慢跑可以促進人體細胞的有氧呼吸,使細胞獲得較多能量 | |
D. | 利用玉米釀酒,是因為玉米胚本身可以進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 75對堿基 | B. | 78對堿基 | C. | 90對堿基 | D. | 93對堿基 |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一不可逆化學反應(S→P+W)在無酶和有酶催化時均可以進行。當該反應在無酶條件下進行到時間t時,向反應液中加入催化該反應的酶。圖中能正確表示加酶后反應物濃度隨反應時間變化趨勢的曲線是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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