下列細(xì)胞不可能在淋巴液中出現(xiàn)的是（　�。�
A、效應(yīng)B細(xì)胞B、T細(xì)胞
C、紅細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿和淋巴組成，其中組織液是各種組織細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境；血漿是各種血細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境；淋巴液是淋巴細(xì)胞（T細(xì)胞和B細(xì)胞）和吞噬細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境．據(jù)此答題．
解答： 解：A、效應(yīng)B細(xì)胞是由B淋巴細(xì)胞增殖分化形成的，可能出現(xiàn)在淋巴液中，A正確；
B、淋巴液是T淋巴細(xì)胞直接生存的環(huán)境，B正確；
C、紅細(xì)胞生活在血漿中，不可能出現(xiàn)在淋巴液中，C錯(cuò)誤；
D、淋巴液是吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，明確內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的環(huán)境，再根據(jù)題干要求選出正確答案即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類(lèi)的消化酶抑制劑，讓害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而死．下列就該玉米對(duì)人類(lèi)的安全性評(píng)論中，符合生物學(xué)原理的是（　　）
A、安全，不同物種的酶在結(jié)構(gòu)上有差異，該抑制劑對(duì)人體消化酶無(wú)影響
B、安全，人類(lèi)通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體
C、不安全，該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使人無(wú)法消化食物而患病
D、不安全，該轉(zhuǎn)基因玉米可能存在一些未被人知的潛在威脅需要進(jìn)一步評(píng)估

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物群體中，屬于種群的是（　�。�
A、一個(gè)湖泊里的全部魚(yú)
B、一片草地上的所有蒲公英
C、一片森林中的所有生物
D、一塊農(nóng)田里的全部綠色植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂最終形成（　　）
A、1個(gè)精細(xì)胞
B、2個(gè)精細(xì)胞
C、3個(gè)精細(xì)胞
D、4個(gè)精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是從某種生物體內(nèi)獲得的一個(gè)細(xì)胞的示意圖，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞之處在減數(shù)分裂第一次分裂中期，含有4條染色體
B、該細(xì)胞正處在有絲分裂中期，含有2對(duì)同源染色體
C、該細(xì)胞中含有4條染色體，2個(gè)四分體
D、該細(xì)胞中含有4個(gè)著絲點(diǎn)，8個(gè)染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加速甚至血壓升高等癥狀．對(duì)于此現(xiàn)象分析正確的是（　�。�
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B、當(dāng)外界環(huán)境劇烈變化時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、人體穩(wěn)態(tài)不會(huì)隨外界環(huán)境的變化而變化
D、人到高原后細(xì)胞代謝會(huì)出現(xiàn)紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖象，甲圖是某植物（2n=4）根尖分生區(qū)的顯微照片．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）乙和丙是某同學(xué)為顯示出甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖，兩圖均存在錯(cuò)誤．其中乙圖的主要錯(cuò)誤是
 
，丙圖的錯(cuò)誤是
 
．
（2）觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的一般步驟是：培養(yǎng)（根尖）→固定→解離→
 
→
 
→制片→觀察．
（3）甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期是
 
（填字母）．
（4）若甲圖中B指示的細(xì)胞即將進(jìn)入丁圖的e期，則這一時(shí)期是有絲分裂
 
期，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)加強(qiáng)的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類(lèi)生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然．最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力．研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力，大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前．請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的
 
．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇和
 
 等．大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化．
（3）變異、自然選擇和
 
是物種形成和生物進(jìn)化的三個(gè)環(huán)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（圖中△為有毒物質(zhì)，濃度百萬(wàn)分之一，即10-6）

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，D表示
 
，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ/（cm2?a）．
（2）根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從由B到C的傳遞效率是
 
%．其余的能量最終通過(guò)生物的
 
散失．能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．
（3）碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以
 
形式傳遞的．
（4）如果A有5000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg．

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