A、兩者都能產(chǎn)生ATP,合成ATP的能量來源相同 |
B、需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體 |
C、光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是線粒體 |
D、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中①mRNA與②核糖體結合進行翻譯,起始密碼子在①的右端 |
B、圖l所示過程相當于圖2的⑧過程,所需原料是氨基酸 |
C、若①中的一個堿基發(fā)生改變,其控制合成的③多肽鏈結構將發(fā)生改變 |
D、正常情況下,在動植物細胞中都不可能發(fā)生圖中的⑦過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結合mRNA,合成多肽鏈 |
B、加工蛋白質(zhì),分泌到細胞外 |
C、固定CO2,產(chǎn)生有機物 |
D、分解有機物,產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有些核酸具有運輸作用 |
B、有些蛋白質(zhì)可以催化蛋白質(zhì)的合成 |
C、糖類只能作為細胞能源物質(zhì) |
D、有些脂質(zhì)可以促進鈣的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息,所以同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含基因不同 |
B、細胞的衰老和凋亡是生物體正常的生命活動,細胞凋亡使細胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 |
C、基因突變可使已分化的正常細胞變成癌細胞,原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳 |
D、細胞分裂使細胞趨向專門化提高了機體生理功能的效率,白細胞和紅細胞都是由造血干細胞分裂來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根的向地生長和莖的背地生長都能體現(xiàn)生長素的兩重性,且根部與頂芽近地側生長素濃度相等時,則其根部與頂芽近地側生長素濃度相等時,則其濃度范圍為(c--d)mol/L |
B、圖乙中曲線①代表的是頂芽,②代表是根 |
C、甲圖中代表橫向運輸?shù)氖侵赶蛳虻貍鹊募^③和④ |
D、生長素能夠促進扦插的枝條生根,將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中②比①更易存活 |
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