Question

18．關(guān)于植物生長素，達(dá)爾文、拜爾、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長期的具體研究．某同學(xué)對植物生長素有很大的研究興趣，設(shè)計(jì)了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長．
實(shí)驗(yàn)材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立．
有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完善，缺少對照組，他（她）的具體改進(jìn)措施應(yīng)該是把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上．
（2）實(shí)驗(yàn)二
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖（一）改進(jìn)（未在示意圖所示（二）中畫出改進(jìn)）后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果見示意圖（二）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立．
有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或向左彎曲或彎向放瓊脂塊的對側(cè)），理由是感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端．
還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（三）中的一部分，請你將示意圖（三）補(bǔ)充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測圖．
（3）科學(xué)探究通常包括：①提出問題，②作出假設(shè)，③制定計(jì)劃，④實(shí)施計(jì)劃，⑤得出結(jié)論，⑥表達(dá)交流等過程．某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進(jìn)行的上述探究過程，與科學(xué)探究的一般過程相比，缺少的是①④和⑥．

Answer 1

分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意單一變量原則，對照原則，無關(guān)變量相同且適宜原則，本題中缺少對照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)再設(shè)置一組無胚芽鞘尖端培養(yǎng)的相同大小的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘一側(cè)切面上．本實(shí)驗(yàn)的目的是要驗(yàn)證：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．而示意圖3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正確結(jié)論．所以還應(yīng)設(shè)計(jì)單側(cè)光對胚芽鞘尖端作用的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)很明顯缺乏空白對照組．需要另外一組沒有接觸過胚芽鞘的瓊脂快來排除其他因素的影響．
（2）因?yàn)楦泄飧泄獠课皇桥哐壳实募舛�，即含有生長素的瓊脂塊對光不敏感，所以瓊脂塊中生長素向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘下端的生長，導(dǎo)致右邊的生長素的濃度高于左邊，所以應(yīng)該是向左彎曲生長．因?yàn)榇藢?shí)驗(yàn)是要探究如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．所以應(yīng)該要考慮光照的影響，而光照的作用對象是胚芽鞘尖端，所以應(yīng)該是在單側(cè)光照的條件下放在胚芽鞘尖端．這樣按照實(shí)驗(yàn)的假設(shè)會(huì)使左邊的生長素濃度高于右側(cè)，所以A組的彎曲程度要大于B組，如圖：

（3）科學(xué)探究通常包括：①提出問題，②作出假設(shè)，③制定計(jì)劃，④實(shí)施計(jì)劃，⑤得出結(jié)論和⑥表達(dá)交流等過程．某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進(jìn)行的上述探究過程，沒有：①提出問題、④實(shí)施計(jì)劃和⑥表達(dá)交流過程．
故答案為：
（1）對照組    把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊
（2）去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或向左彎曲或彎向放瓊脂塊的對側(cè)）    感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端（或生長素不會(huì)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移或生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生于胚芽鞘的尖端）

（3）①④

點(diǎn)評 本題考查與生長素相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則，即對照原則和單一變量原則，能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂．還要求學(xué)生熟記生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理的解釋．