5.番茄紫莖(A)對綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對性狀獨立遺傳:
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量(個)495502753251
(1)用兩個番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如上表.這兩個親本的基因型是AaBb和aaBb.
(2)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時,等位基因A與a的分開時期是減數(shù)第一次分裂后期,
F1中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{4}$.

(3)據(jù)上圖得知,細(xì)胞乙內(nèi)染色體數(shù)占番茄葉肉細(xì)胞染色體數(shù)的比例為$\frac{1}{2}$,該番茄葉肉細(xì)胞中含有2對同源染色體.
(4)甲圖細(xì)胞所處時期對應(yīng)在丙圖中的曲線段是cd.(以橫軸上的字母段表示).甲細(xì)胞分裂成為乙細(xì)胞過程中染色體的主要行為特征是:染色體的著絲點分裂.

分析 分析表格數(shù)據(jù):紫莖:綠莖=1:1,缺刻葉:馬鈴薯葉=3:1,則親本基因型為AaBb×aaBb,據(jù)此作答.
分析圖解:圖甲細(xì)胞中沒有同源染色體,有染色單體,表示處于減二分裂的前期;圖乙細(xì)胞中沒有同源染色體和染色單體,表示減數(shù)分裂后形成的配子;圖丙中,ab段表示減一間期,bc表示減一階段,cd表示減二階段.

解答 解::(1)兩對等位基因控制兩對相對性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律.就紫莖和綠莖這一對性狀來看,表中給出的數(shù)據(jù):紫莖:綠莖=1:1,說明這兩個親本的基因型一個是Aa,另一個是aa;就缺刻葉和馬鈴薯葉這一對性狀看,表中給出的數(shù)據(jù):缺刻葉:馬鈴薯葉=3:1,說明兩個親本的基因都是雜合子(Bb),所以兩個親本的基因型分別是AaBb和aaBb.
(2)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時,等位基因A與a的分開時期是減數(shù)分裂第一次分裂后期,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(3)據(jù)上圖得知,圖乙細(xì)胞中沒有同源染色體和染色單體,表示減數(shù)分裂后形成的配子,而減數(shù)分裂后細(xì)胞中的染色體數(shù)目減半,因此細(xì)胞乙內(nèi)染色體數(shù)占番茄葉肉細(xì)胞染色體數(shù)的比例為$\frac{1}{2}$,則該番茄葉肉細(xì)胞中含有2對同源染色體.
(4)圖甲細(xì)胞中沒有同源染色體,有染色單體,表示處于減二分裂的前期,對應(yīng)在丙圖中的曲線段是cd.減數(shù)第二次分裂過程中染色體的主要行為特征是染色體的著絲點分裂.
故答案為:
(1)AaBb和aaBb
(2)減數(shù)第一次分裂后期    $\frac{1}{4}$
(3)$\frac{1}{2}$    2 
(4)cd     染色體的著絲點分裂

點評 本題考查基因自由組合定律實質(zhì)和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.關(guān)于植物生長素,達(dá)爾文、拜爾、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長期的具體研究.某同學(xué)對植物生長素有很大的研究興趣,設(shè)計了如下的兩個實驗.
(1)實驗一
實驗假設(shè):如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素,則能影響胚芽鞘下端的生長.
實驗材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗設(shè)計:見實驗設(shè)計示意圖(一)
實驗結(jié)論:上述實驗假設(shè)成立.
有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(一)不完善,缺少對照組,他(她)的具體改進(jìn)措施應(yīng)該是把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上.
(2)實驗二
實驗假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲.
實驗材料:同實驗一
實驗設(shè)計:在上述示意圖(一)改進(jìn)(未在示意圖所示(二)中畫出改進(jìn))后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射,
實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果見示意圖(二)
實驗結(jié)論:實驗假設(shè)成立.
有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是去尖端的胚芽鞘不向光彎曲(或向左彎曲或彎向放瓊脂塊的對側(cè)),理由是感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端.
還有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論,他畫了實驗設(shè)計示意圖(三)中的一部分,請你將示意圖(三)補充完整:在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖,在乙方框中畫出實驗結(jié)果預(yù)測圖.
(3)科學(xué)探究通常包括:①提出問題,②作出假設(shè),③制定計劃,④實施計劃,⑤得出結(jié)論,⑥表達(dá)交流等過程.某同學(xué)及其他同學(xué)對生長素進(jìn)行的上述探究過程,與科學(xué)探究的一般過程相比,缺少的是①④和⑥.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島第六高級中學(xué)高一上學(xué)期期中考試物試卷(解析版) 題型:選擇題

對細(xì)胞內(nèi)無機鹽的下列描述中,有科學(xué)錯誤的是

A.無機鹽在細(xì)胞中均以離子形式存在

B.缺鐵會影響血紅蛋白的合成而引起貧血癥

C.植物體缺鎂影響葉綠素的合成而影響光合作用

D.無機鹽對維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.下列分子中,與構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)的氨基酸分子式不相符的是(  )
A.H2N-CH2-COOHB.H2N-CH2-CH2-COOH
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.化合物的鑒定及觀察實驗:
(1)驗證葡萄汁中含有還原糖:取新榨的葡萄汁2ml置潔凈的試管中,加入1ml新配制的斐林試劑,振蕩混勻,將試管下部置熱水浴中加熱,觀察出現(xiàn)磚紅色 沉淀,說明葡萄汁中含有還原糖.
(2)驗證豆?jié){中含有蛋白質(zhì),需要用的化學(xué)試劑是雙縮脲試劑,觀察溶液出現(xiàn)紫色,說明豆?jié){中含有蛋白質(zhì).
(3)用人口腔上皮細(xì)胞作實驗材料:觀察DNA和RNA的分布,需要用到的染色劑是吡羅紅甲基綠,細(xì)胞核染成綠色,細(xì)胞質(zhì)染成紅色; 觀察線粒體,需要用的染色劑是健那綠,可以看到線粒體染成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).請回答下列問題:

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是光照強度、溫度;裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的18(或g)點.
(2)在實驗過程中某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的.
(3)圖B中e與f相比,e點時刻C3的合成速率慢,與b相比,a點形成的原因可能是a時刻溫度較低.為測定該植物真正光合作用的速率,設(shè)置了對照組,對照組置于遮光條件下,其他條件與實驗組相同.測得單位時間內(nèi),實驗組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率是M-N.
(4)圖C表示植物在不同光照強度下單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.不考慮光照對溫度的影響,圖C植物在光強為d時單位時間內(nèi)細(xì)胞需要從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2
(5)給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖D所示.當(dāng)光照強度為a時,比較A、B植物的有機物積累速率MA、MB和有機物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA=MB、NA>NB(填>、<或=).此時A植物葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移動到囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運輸速率與影響因素間的關(guān)系曲線圖,請結(jié)合細(xì)胞膜的有關(guān)知識回答下列問題:

(1)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都通過細(xì)胞膜,在用呼吸抑制劑處理細(xì)胞后,脂肪酸、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的速度會明顯減慢的是葡萄糖;大分子和顆粒狀物質(zhì),如胰島素通過細(xì)胞膜的方式是胞吐.
(2)圖②可能表示的物質(zhì)運輸方式是協(xié)助擴散或主動運輸;圖④物質(zhì)運輸速度受到限制的原因是載體蛋白的數(shù)量.
(3)在研究具體的物質(zhì)X時,發(fā)現(xiàn)與曲線②、④和⑥相符,則細(xì)胞膜運輸物質(zhì)X的方式是主動運輸,與此有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體,影響其吸收的外界因素有溫度、氧氣濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.

(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為細(xì)胞外液,其中A代表血漿.
(2)從圖中可以看出,維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的鈉離子和氯離子以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)系統(tǒng),內(nèi)環(huán)境滲透壓的正常值是770KPa.
(3)血漿中的代謝廢物如尿素等排出體外主要經(jīng)過泌尿系統(tǒng)系統(tǒng),血漿PH的維持主要依賴的離子是H+和HCO3-
(4)組織細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行需要的外界條件是PH、溫度等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于核酸RNA的敘述,不正確的是( 。
A.核糖體在發(fā)揮作用時,有三種RNA參與
B.基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)加工后部分形成tRNA和rRNA
C.化學(xué)本質(zhì)為RNA的酶在細(xì)胞外可發(fā)揮作用
D.在翻譯時,mRNA有多少個編碼氨基酸的密碼子就有多少個轉(zhuǎn)運RNA與之對應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案