分析 分析圖甲:光照強(qiáng)度為0時(shí),由于缺少光照,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,氧氣的釋放量為負(fù)值,表示呼吸速率,A植物的呼吸速率為10,B植物的呼吸速率為20,當(dāng)氧氣的釋放量為0時(shí),說明光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,A、B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)分別是1千勒克斯和2千勒克斯,A、B植物分別在8千勒克斯和10千勒克斯達(dá)到最大光合速率.
乙圖表示一晝夜內(nèi)對(duì)CO2的吸收和釋放情況.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)如圖表明,在5千勒克斯之前,A植物光合強(qiáng)度大于B植物,說明A植物更適宜在弱光下生長(zhǎng).
(2)總光合作用=凈光和作用+呼吸作用,當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),A植物的總光合作用=40+10=50,B植物制造的有機(jī)物的量=50+20=70,故每小時(shí)光合作用所制造的有機(jī)物量的比值是5:7.
(3)乙圖中,7點(diǎn)和17點(diǎn)時(shí)呼吸速率等于光合速率,所以CO2的釋放量為0.7點(diǎn)時(shí)B植物細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的生理過程有呼吸速率和光合速率,所以能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體.由于17點(diǎn)之后呼吸速率大于光合速率,所以B植物在17時(shí)有機(jī)物的積累總量最多.
(4)當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物有積累時(shí),B植物才能正常生長(zhǎng),所以S1>S2+S3.
故答案為:
(1)A
(2)5:7
(3)葉綠體、線粒體 17 7、17
(4)S1>S2+S3
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生識(shí)圖、讀圖的能力,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,不正確的是( )
A.需用胰蛋白酶處理組織,但要控制加入的酶量和處理的時(shí)間,防止損傷細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)
C.培養(yǎng)液中的二氧化碳含量對(duì)維持培養(yǎng)液的PH值有重要作用
D.“細(xì)胞在傳至10﹣50代左右時(shí),增殖會(huì)逐漸緩慢,以至于完全停止”的主要原因是接觸抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氨基作用 | B. | 脫水縮合作用 | ||
C. | 轉(zhuǎn)氨基作用 | D. | 不含氮部分的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間的長(zhǎng)短 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的積累速度 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分是否全面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能搭建出20個(gè)脫氧核苷酸 | |
B. | 所搭建的DNA分子片段最長(zhǎng)為7個(gè)堿基對(duì) | |
C. | 能搭建出410種不同的DNA分子模型 | |
D. | 能搭建出一個(gè)含5個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
Pg | Pn | R | |
A | 157.8 | 65.0 | 92.8 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它會(huì)產(chǎn)生定向變異來適應(yīng)環(huán)境 | |
B. | 它與南方血吸蟲之間存在著地理隔離 | |
C. | 它會(huì)因環(huán)境改變發(fā)生定向進(jìn)化 | |
D. | 漫長(zhǎng)的地理隔離可能使其演化成新物種 |
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