科目:高中生物 來源: 題型:
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | ① | ② | YyRr | |
Yr | ③ | |||
yR | ④ | |||
yr | yyrr |
A、表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體 | ||||
B、表中Y與y、R與r的分離以及Y與R或r、y與R或r的組合是互不干擾的 | ||||
C、③④代表的基因型在F2中出現(xiàn)的概率比為③:④=2:1 | ||||
D、F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的概率是
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑥ | B、②④⑥ |
C、②③④ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2層膜:葉綠體.線粒體 |
B、1層膜:溶酶體.中心體 |
C、1層膜:內(nèi)質(zhì)網(wǎng).高爾基體 |
D、無膜:中心體.核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中B點表示光合作用強度與呼吸作用強度相等,而A點表示植物體只進(jìn)行呼吸作用 |
B、光照強度為a時,不同溫度情況下CO2吸收量不同,其原因是不同溫度條件下,酶的活性不同,導(dǎo)致光合作用強度不同 |
C、乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,呼吸作用逐漸加強,曲線I所代表的是植物體內(nèi)的C3和C5變化趨勢 |
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除注意提供上述環(huán)境因素外,還必須保證無機鹽和水的供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 |
B、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后均能復(fù)原 |
C、所有的高等植物細(xì)胞在環(huán)境條件適宜時都可以發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 |
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