生物學(xué)能有今天如此輝煌的成就，離不開眾多科學(xué)家傾其一生孜孜不倦的研究．下列科學(xué)家的成就中有精心設(shè)置對照實驗的是（　　）
①薩頓提出了“基因在染色體上”
②恩格爾曼證明了葉綠體是光合作用的場所
③沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
④薩克斯證明綠葉在光下產(chǎn)生了淀粉
⑤孟德爾提出了分離定律和自由組合定律
⑥艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA．
A、①④⑥B、②④⑥
C、②③④D、③⑤⑥
考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程，提出假說：基因在染色體上，運用的是類比推理法；
恩格爾曼用極細的光束和好氧菌做實驗，通過有光區(qū)和無光區(qū)作對照，證明葉綠體是光合作用的場所；
艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA，利用蛋白質(zhì)，RNA和DNA以及分解產(chǎn)物等多種成分作為對照得出結(jié)論；
沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型，提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，沒有設(shè)置對照實驗．
解答： 解：①薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程，提出假說：基因在染色體上，運用的是類比推理法，①錯誤；
②恩格爾曼用極細的光束和好氧菌做實驗，通過有光區(qū)和無光區(qū)作對照，證明葉綠體是光合作用的場所，②正確；
③沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型，提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，沒有設(shè)置對照實驗，③錯誤；
④薩克斯把綠葉的一半遮光，置于光下一段時間，通過對照證明了光合作用需要光及光合作用產(chǎn)物中有淀粉的結(jié)論，④正確；
⑤孟德爾通過假說演繹法提出了分離定律和自由組合定律，⑤錯誤；
⑥艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA時，設(shè)置了加入DNA酶和DNA的對照組，⑥正確．
故選：B．
點評：此題主要考查生物學(xué)成就的研究過程方法，特別是對照試驗的設(shè)置考查，意在考查學(xué)生的實驗分析能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對圖中甲、乙及a、b可能代表的含義的描述，正確的是（　�。�
A、夜間某植物同一葉肉細胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換，a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個體發(fā)育過程中垂體和甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)，若a代表促進，則b代表抑制
C、若圖示代表正常人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)交換關(guān)系，若甲中蛋白質(zhì)較多，則a、b可代表葡萄糖和O2
D、圖示可表示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和無機環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述中正確的是（　�。�
A、凡發(fā)生過敏反應(yīng)的人，對致敏原都可發(fā)生反應(yīng)
B、是機體首次受到一種物質(zhì)刺激時就可以發(fā)生的反應(yīng)
C、是機體再次受到相同物質(zhì)的刺激時發(fā)生的反應(yīng)
D、艾滋病屬于過敏反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

水稻有香味和無香味（由基因A、a控制）是一對相對性狀，抗病（由基因B控制）和感�。ㄓ苫騜控制）是另一對相對狀，這兩對性狀獨立遺傳．
（1）無香味感病植株（甲）與無香味抗病植株（乙）雜交子代的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示，則有香味為
 
性性狀，甲、乙棺株的基因型分別為
 
、
 
．
（2）甲、乙的代屮有香味抗病植株的比例是
 
．
（3）從甲、乙的子代中選育出有香味抗病植株，其中純合子的比例是
 
，如何提高其純合度？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究棉花光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）．將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)棉花氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線．

（1）影響小室內(nèi)棉花光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
；圖B中d與e相比，e點時刻C3的含量相對較
 
；與b相比，a點形成的原因可能是
 
．
（2）c點時刻的液滴位于起始位置的
 
側(cè)，裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的（填字母）
 
點．
（3）已知：凈光合作用速率=實際光合作用速率-呼吸作用速率．如果要測定該棉花實際光合作用的速率，還應(yīng)設(shè)置一個對照實驗．該對照實驗應(yīng)如何設(shè)計較簡便？
 
．若在單位時間內(nèi)，A組實驗的讀數(shù)為右移M，對照實驗的讀數(shù)為左移N，則棉花實際光合作用速率為
 
．（不考慮正負）
（4）以煙草的一抗病基因為目的基因，培育抗病棉花新品種．該育種方法的原理是
 
．需要使用的工具酶有
 
．
（5）據(jù)圖B，為提高溫室大棚的產(chǎn)量，可采取的可行的措施是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的特性的說法，不正確的是（　�。�
A、酶的多樣性是由于構(gòu)成酶的蛋白質(zhì)具有多樣性
B、任何生活細胞內(nèi)都有酶的存在
C、酶缺乏癥是由于基因的改變而引起的
D、酶的活性隨著溫度的升高而提高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某雄性動物生殖細胞形成時細胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖和細胞內(nèi)染色體的變化圖．設(shè)該動物體細胞核中DNA含量為2N，請回答：

（1）A是
 
細胞，A圖所示細胞代表的動物體內(nèi)有
 
對同染色體，C是
 
細胞；C圖所示的細胞中有
 
個DNA分子．與B、C細胞相對應(yīng)的曲線段依次是
 
、
 
． （以橫軸上的數(shù)字表示）．
（2）曲線段a-b時期DNA含量變化是由于
 
．曲線段b-c時期DNA含量變化是由于
 
．
（3）分裂過程中同染色體若有交叉互換，發(fā)生在曲線中的哪一曲線段
 
．（以橫軸上的數(shù)字表示）6-8的過程中DNA分子數(shù)目變化是
 
的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物含有的核酸種類不同，下列關(guān)于各種生物的核酸中含有的堿基、核苷酸、五碳糖的種類的敘述，正確的是（　�。�
選項ABCD
生物T2噬菌體細菌SARS病毒小麥
堿基種類5種8種4種5種
五碳糖種類1種2種2種2種
核苷酸種類5種8種8種8種
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗中（　　）
A、剪取一小塊菠菜葉片，放入水滴中，蓋上蓋玻片．即可觀察葉綠體的形態(tài)
B、用健那綠染液染色后，可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成嵴
C、將涂有人口腔上皮細胞的載玻片烘干，染色后制片觀察，可看到藍綠色的線粒體
D、觀察葉綠體或線粒體，都要使細胞處于一定的液體環(huán)境，以保持細胞的正常形態(tài)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案