有人取同種生物的不同類(lèi)型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖.下列有關(guān)圖示的分析正確的是
A.若其中有一個(gè)控制核糖體蛋白質(zhì)合成基因,則最有可能是基因5
B.若其中有一個(gè)控制細(xì)胞呼吸酶的基因,則最可能是基因7
C.功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7
D.細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是
A.主動(dòng)運(yùn)輸發(fā)生在細(xì)胞逆濃度吸收物質(zhì)時(shí),既要消耗細(xì)胞的能量,也需要依靠膜上的載體蛋白
B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不需要消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
C.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
D.水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)蛔蟲(chóng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無(wú) ,決定了其代謝類(lèi)型與該細(xì)胞的不同。(寫(xiě)出圖中序號(hào)及相應(yīng)名稱(chēng),下同)
(2)1號(hào)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,如果降低溫度,流動(dòng)性將 。
(3)在該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 (填標(biāo)號(hào)),如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)α﹣氨基酸構(gòu)成的一條鏈,則在該細(xì)胞器上將會(huì)有 個(gè)水分子生成.
(4)若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,圖中【5】的功能是 ,圖中【9】中能夠被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲、乙、丙分別表示退耕還林過(guò)程中群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物的種群數(shù)量變化情況.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.第3階段,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B.三個(gè)階段中,第3階段群落固定的總能量較多
C.丙興起,一般會(huì)造成前一階段甲、乙消亡
D.演替過(guò)程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,不正確的是( )
A.一種tRNA只能攜帶一種氨基酸
B.密碼子是位于mRNA上相鄰的3個(gè)堿基
C.線(xiàn)粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成
D.DNA聚合酶是在細(xì)胞核內(nèi)合成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯示了減數(shù)分裂、受精作用和有絲分裂過(guò)程 | |
B. | I~M段可表示為一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 基因重組發(fā)生在E~F段、K~L段 | |
D. | E~F段發(fā)生了同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 | |
B. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀(guān)察 | |
C. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀(guān)察到染色體 | |
D. | 可在視野中找到處于不同時(shí)期的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞 | B. | 已分化的體細(xì)胞 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂期的次級(jí)精母細(xì)胞 | D. | 有絲分裂后期的細(xì)胞 |
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