下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP變化的正確敘述是( 。
A、在饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ADP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ATP的速率
B、在緊張或憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ADP的速率
C、在劇烈運(yùn)動(dòng)中,通過(guò)機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加
D、在寒冷時(shí),腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率下降
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題:
分析:ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P 代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用;③場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處;ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:A、在饑餓時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率和產(chǎn)生ADP的速率相當(dāng),A錯(cuò)誤;
B、人體在緊張或憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率和產(chǎn)生ADP的速率相當(dāng),但速率加快,B錯(cuò)誤;
C、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)中,通過(guò)機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加,以保證肌肉生命活動(dòng)的需要,C正確;
D、寒冷時(shí),腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率加快,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖答下列問(wèn)題.
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),即免疫系統(tǒng)接受
 
的調(diào)節(jié)
(2)精神因素使 T 細(xì)胞活性下降,為什么會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低?
 

(3)免疫活性物質(zhì)包括漿細(xì)胞分泌的
 
和T細(xì)胞分泌的
 
,在非特異性免疫中還有
 
發(fā)揮免疫作用.
(4)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的次級(jí)精母細(xì)胞(非后期)內(nèi),染色體的組成正確的一組是( 。
A、44+XX
B、22+X或22+Y
C、44+XY
D、44+YY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲植物白天高溫時(shí)氣孔關(guān)閉,只在夜間吸收CO2儲(chǔ)存在液泡中,用于光合作用.如圖表示A、B、C三類(lèi)植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中三類(lèi)植物在8:00-10:00之間,單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
植物(填字母).
(2)甲植物對(duì)應(yīng)圖中的
 
類(lèi)植物(填字母).該類(lèi)植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類(lèi)等有機(jī)物的原因是缺少
 
 

(3)以下對(duì)三種植物光合作用與呼吸作用敘述正確的是
 
.(多選)
A.可以用CO2的吸收速率表示光合作用強(qiáng)度
B.可以用有機(jī)物的生成速率表示光合作用強(qiáng)度
C.CO2的吸收速率和有機(jī)物的生成速率都不能表示光合作用強(qiáng)度
D.同等條件下三種植物的呼吸強(qiáng)度大小為A>B>C
E.同等條件下三種植物的呼吸強(qiáng)度大小為C>B>A
F.同等條件下三種植物的呼吸強(qiáng)度大小無(wú)法比較
(4)在正常大氣CO2濃度、最適溫度等條件下,測(cè)定上述B、C兩種植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下的凈光合速率,得到的相關(guān)數(shù)據(jù)如表.
植物最大凈光合速率
(umol CO2/m2?s)
光補(bǔ)償點(diǎn)
(k Lux)
光飽和點(diǎn)
(k Lux)
B6.07117800
C2.7064600
光補(bǔ)償點(diǎn)是指植物在一定條件下,光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度.光飽和點(diǎn)是指植物在一定條件下,光合作用速率不再隨光照強(qiáng)度繼續(xù)提高時(shí)的光照強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),B植物的凈光合速率為
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí),C植物葉片的凈光合速率為
 
,此時(shí)限制光合作用的主要因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和細(xì)胞呼吸是植物重要的代謝過(guò)程,受到多種因素的影響.據(jù)圖回答以下的問(wèn)題.圖1中I、II表示光合作用的過(guò)程,1、9表示相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),2-8代表相關(guān)的物質(zhì).

(1)圖1中Ⅰ階段表示光合作用的
 
階段,其反應(yīng)場(chǎng)所是[
 
];物質(zhì)4、5分別代表
 
 

(2)科學(xué)家用放射性同位素示蹤法研究小球藻光合作用的Ⅱ階段,為了追蹤碳原子的去向,應(yīng)往小球藻的培養(yǎng)液中通入
 
,放射性在物質(zhì)中轉(zhuǎn)移的途徑是
 
(用圖中的數(shù)字表示).
(3)在農(nóng)作物種植中發(fā)現(xiàn),種植密度過(guò)大會(huì)影響單株植物的光合作用產(chǎn)量或速率,影響I階段主要環(huán)境因素是
 
,影響Ⅱ階段的主要環(huán)境因素是
 

(4)圖2表示環(huán)境條件適宜時(shí)某種植物葉片的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖中A點(diǎn)的數(shù)據(jù)必需在
 

條件下才能測(cè)得;C點(diǎn)時(shí)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
.該植物葉片在光照強(qiáng)度為6Klx
時(shí)的真正光合速率為
 
(CO2mg/100m2/小時(shí)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究NaCl溶液和CuSO4溶液中各種離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)表.請(qǐng)回答:

試管編號(hào)
實(shí)驗(yàn)步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間
取出試管,加入幾滴碘-碘化鉀試劑
觀察結(jié)果不顯藍(lán)色深藍(lán)色淺藍(lán)色
(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是
 

(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有影響的離子是
 
,其中對(duì)酶活性有抑制作用的離子是
 
,對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是
 
;設(shè)置3號(hào)試管作為對(duì)照的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是( 。
①細(xì)胞不具有大液泡     ②細(xì)胞具有大液泡              ③死細(xì)胞;
④活細(xì)胞              ⑤細(xì)胞液濃度>外界溶液濃度     ⑥細(xì)胞液濃度<外界溶液濃度.
A、①③⑤B、①④⑤
C、②④⑤D、②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的觀察工具,下列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是( 。
A、觀察質(zhì)壁分離后的細(xì)胞膜時(shí),應(yīng)適當(dāng)將視野亮度調(diào)暗一點(diǎn)
B、低倍鏡轉(zhuǎn)高倍鏡后視野會(huì)變暗,此時(shí)應(yīng)加大通光孔的進(jìn)光量
C、若在低倍鏡觀察的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換高倍物鏡需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
D、觀察根尖的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域容易找到分裂期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化.下列敘述正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi)
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂,則CD段發(fā)姐妹染色單體分開(kāi)
D、若圖2表示有絲分裂,CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案