如表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂，則CD段發(fā)姐妹染色單體分開
D、若圖2表示有絲分裂，CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：分析圖1：圖1為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖，其中A→B段形成的原因是間期DNA的復(fù)制；B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；C→D段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；D→E段可表示有絲分裂后期和末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期．
分析圖2：圖2表示有絲分裂過(guò)程中核DNA含量變化，其中A→B段形成的原因是間期DNA的復(fù)制；B→C段可表示有絲分裂前期、中期和后期；D→E段可表示有絲分裂末期．
解答： 解：A、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示著絲點(diǎn)分開，染色單體消失，A錯(cuò)誤；
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則BC表示整個(gè)減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的前、中期，減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞含有一個(gè)Y染色體，處于減數(shù)第二次分裂前、中期的次級(jí)精母細(xì)胞中可能含有1條或0條Y染色體，B正確；
C、圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂，而圖2中CD段形成的原因是形成2個(gè)細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；
D、CD段形成的原因是形成2個(gè)細(xì)胞核，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖1和圖2中各曲線段形成的原因，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP變化的正確敘述是（　�。�
A、在饑餓時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ADP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ATP的速率
B、在緊張或憤怒狀態(tài)下，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過(guò)產(chǎn)生ADP的速率
C、在劇烈運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)機(jī)體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加
D、在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大米中最主要的貯能物質(zhì)是（　　）
A、核酸B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類俗稱“碳水化合物”，組成糖類的化學(xué)元素有（　�。�
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以含（NH4）235SO4、KH2PO4的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再向大腸桿菌培養(yǎng)液中接種以32P標(biāo)記的T2噬菌體（S元素為32S），一段時(shí)間后，檢測(cè)子代噬菌體中的S、P元素，下表中對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，可能發(fā)生的是（　�。�
選項(xiàng)S元素P元素
A全部32S全部31P
B全部35S多數(shù)32P，少數(shù)31P
C全部32S少數(shù)32P，多數(shù)31P
D全部35S少數(shù)32P，多數(shù)31P
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有絲分裂間期細(xì)胞中發(fā)生復(fù)制的變化，其中復(fù)制的結(jié)果是（　�。�
A、DNA含量不變，染色體數(shù)目加倍
B、DNA含量加倍，染色體數(shù)目不變
C、DNA和染色體都加倍
D、DNA和染色體數(shù)都不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)菌的反應(yīng)程序，在這個(gè)程序中一種氨基酸是由另一種氨基酸通過(guò)酶的作用而產(chǎn)生的．1到6代表不同的氨基酸，V到Z代表不同的酶．所有氨基酸對(duì)生命都是需要的．原始種的細(xì)菌只需要氨基酸1就能生存，而細(xì)菌的變種只有在培養(yǎng)基中提供氨基酸1、2、5才能生存，由此可以判定在培養(yǎng)基中不存在的酶是（　　）
A、V、WB、V、Z
C、Y、ZD、W、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前人及動(dòng)物用流行性感冒病毒疫苗的生產(chǎn)大多采用雞胚．這種傳統(tǒng)的方法勞動(dòng)強(qiáng)度大，雞胚用量大，需要繁瑣的純化工藝去除雞胚蛋白減少過(guò)敏反應(yīng)．流感的大流行性以及新發(fā)流感的流行迫切需要一種新的疫苗生產(chǎn)方法．如圖是一種RNA流感病毒疫苗研制流程．請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題：
（1）流感病毒疫苗的簡(jiǎn)要操作流程如下：

圖中步驟①所代表的過(guò)程是
 
；步驟③可用
 
處理大腸桿菌，使其處于
 
；檢驗(yàn)S基因是否翻譯成S蛋白的方法是
 
．
（2）如果要生產(chǎn)抗流感病毒的單克隆抗體，請(qǐng)你幫助完成制備單克隆抗體的主要步驟：
①用該流感病毒對(duì)小鼠進(jìn)行注射，從產(chǎn)生免疫反應(yīng)小鼠的脾臟中得到相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞；
②設(shè)法將鼠的
 
與B淋巴細(xì)胞融合，再用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，得到既能
 
，又能
 
的雜交瘤細(xì)胞；
③對(duì)上述雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行
 
和抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞；
④將雜交瘤細(xì)胞在體內(nèi)或
 
培養(yǎng)，就可以從中提取出大量的能抗該流感病毒的單克隆抗體了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物吸收CO2的速率曲線，丙表示溫室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線．

（1）圖甲中，物質(zhì)A進(jìn)入線粒體內(nèi)，在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與；釋放大量能量時(shí)需要消耗
 
．
（2）圖乙中，c點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑（a、b、c、h）中，一般不會(huì)發(fā)生的途徑是
 
；此時(shí)增加CO2吸收速率的方法有
 
．
（3）圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（4）圖丙中A～B曲線上升的原因是
 
；該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同；一晝夜后該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量將
 
．

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