下列實(shí)驗(yàn)所采取的措施,不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是(  )
A、適溫水浴加熱以確保唾液對(duì)淀粉的水解
B、滴加肝臟研磨液促使過(guò)氧化氫分解
C、滴加FeCl3溶液提高過(guò)氧化氫分解速率
D、還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中用到水浴加熱
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:1、分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能.
2、化學(xué)反應(yīng)速率與其活化能的大小密切相關(guān),活化能越低,反應(yīng)速率越快,因此降低活化能會(huì)有效地促進(jìn)反應(yīng)的進(jìn)行.
3、無(wú)論是酶(有機(jī)催化劑)還是無(wú)機(jī)催化劑都能降低活化能,促進(jìn)反應(yīng)的進(jìn)行,使反應(yīng)變得更容易發(fā)生.
解答: 解:A、唾液中含有淀粉酶,能夠催化淀粉的水解,適溫水浴加熱能夠提高淀粉酶的活性,更有效地降低淀粉水解的活化能,A正確;
B、肝臟研磨液中含有過(guò)氧化氫酶,能夠降低過(guò)氧化氫分解的活化能,促進(jìn)過(guò)氧化氫的分解,B正確;
C、FeCl3可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑,降低過(guò)氧化氫分解時(shí)的活化能,促進(jìn)過(guò)氧化氫的分解,C正確;
D、還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中用到水浴加熱可以提高反應(yīng)物分子的能量,確保反應(yīng)的快速進(jìn)行,水浴加熱與降低活化能無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以催化劑的作用原理為主線,考查酶及催化劑有關(guān)知識(shí),酶作為催化劑的作用原理是能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,故有酶參與的生理過(guò)程均涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”,同樣無(wú)機(jī)催化劑也能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,只是催化效率不如酶的催化效率高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為不完整的呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中X代表的物質(zhì)是
 
,E代表的物質(zhì)可能是
 

(2)從圖甲中選擇適當(dāng)?shù)淖帜,填入下面的空格:有氧呼吸的途徑?div id="vrpmkym" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段.
(3)寫(xiě)出乳酸菌在缺氧環(huán)境中的有關(guān)的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向一有限的環(huán)境中引入一小白鼠種群,給予充足飲水和定時(shí)恒量食物.經(jīng)一階段觀察統(tǒng)計(jì),獲得如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)曲線.請(qǐng)分析回答:
(1)圖中表示的是種群增長(zhǎng)的
 
型曲線.
(2)這個(gè)鼠群繁殖最快在
 
點(diǎn)上.
(3)鼠群數(shù)量最大在
 
點(diǎn)上.
(4)鼠群繁殖開(kāi)始受限制在D點(diǎn)上,原因是
 
有限.
(5)從E點(diǎn)到F點(diǎn),出生率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)死亡率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素和矮壯素(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,抑制赤霉素合成)均廣泛用于提高作物產(chǎn)量.從黃芩根中提取的黃酮類化合物具有很高的藥用價(jià)值,某科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展了赤霉素和矮壯素在黃芩種植中的應(yīng)用研究.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:移栽
 
的黃芩幼苗若干株于花盆中,隨機(jī)均分成3組:A組(不作處理)、B組(
 
)和C組(噴施2mL 200mg/L赤霉素).
第二步:施藥后第26天,分組逐株測(cè)定植株高度、烘干后稱重地上部分(莖和葉)和地下部分(根),并從根中提取黃酮類成分,測(cè)定其含量.
第三步:
 
,將所得結(jié)果繪制成下圖.

植株平均高度(cm)莖葉平均重量(g)根平均重量(g)黃酮類平均含(g/g)
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)完善上述實(shí)驗(yàn)步驟:
 

 
;
 

(2)有同學(xué)認(rèn)為A組的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn),你認(rèn)為應(yīng)該如何修改:
 
.如果要進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,應(yīng)該
 

(3)在該研究中,矮壯素并未使植株出現(xiàn)矮化,其原因最可能是:
 

(4)據(jù)圖分析,噴施赤霉素會(huì)使單株黃芩的黃酮類成分含量
 
(減少、基本不變、增加).因此,為了提高黃酮類物質(zhì)產(chǎn)量,在黃芩種植中應(yīng)給出的建議是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防
B、采用方法①可以使人體獲得比方法②更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
D、當(dāng)一個(gè)人被瘋狗咬傷時(shí)采用方法②進(jìn)行免疫比較好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前數(shù)量的倍數(shù)
B、建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
C、建立人工群落可改變?nèi)郝涞难萏娣较蚝退俣?/span>
D、害蟲(chóng)的防治應(yīng)該在大于
K
2
時(shí)對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行捕殺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖,關(guān)于下圖的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①②③過(guò)程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、①②③過(guò)程都有酶參與催化
C、②過(guò)程需要三類RNA參與
D、③過(guò)程的產(chǎn)物需要在細(xì)胞質(zhì)中加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員用樣方法調(diào)查了某地一年生草本植物X的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A、1972年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率低于于幼苗至成熟植株階段
B、與其他年份相比,1975年草本植物X種群內(nèi)的生存斗爭(zhēng)程度最低
C、由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
D、在自然選擇的作用下,草本植物X種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的氫元素隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程,下列分析合理的是( 。
A、與①過(guò)程有關(guān)的RNA是mRNA
B、在無(wú)氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)
C、M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生ATP
D、在骨骼肌細(xì)胞暫時(shí)缺氧時(shí),該細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行②③過(guò)程

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