13．下列物質(zhì)可以同時(shí)作為異養(yǎng)型微生物的碳源和能源的是（　　）
A．CO2B．NaHCO3C．碳酸鹽D．含碳有機(jī)物

分析 培養(yǎng)基的概念、種類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：
（1）概念：人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出的供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)．
（2）種類(lèi)：固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基．
（3）營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽，此外還要滿(mǎn)足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．

解答 解：A、CO2不能作為異養(yǎng)型微生物的碳源和能源，A錯(cuò)誤；
B、NaHCO3不能作為異養(yǎng)型微生物的碳源和能源，B錯(cuò)誤；
C、碳酸鹽不能作為異養(yǎng)型微生物的碳源和能源，C錯(cuò)誤；
D、異養(yǎng)微生物不能自身合成有機(jī)物，因此碳源必需是有機(jī)碳源，因此含碳有機(jī)物可以同時(shí)作為異養(yǎng)型微生物的碳源和能源，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查自養(yǎng)微生物與異養(yǎng)微生物對(duì)碳源利用的區(qū)別，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，則小鼠體內(nèi)S型、R型細(xì)菌含量變化情況最可能是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人在靜脈注射藥物時(shí)所使用的生理鹽水濃度為0.9%，選用此生理鹽水的主要目的在于（　�。�
A．使體內(nèi)增加無(wú)機(jī)鹽B．使體內(nèi)增加水分
C．使體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)保持穩(wěn)定D．保持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示哺乳動(dòng)物精子的形成過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量的變化．下列各項(xiàng)中對(duì)本圖的解釋完全正確的是（　�。�
A．同源染色體的聯(lián)會(huì)發(fā)生在d～e的初期
B．e點(diǎn)染色體數(shù)目為n，f點(diǎn)染色體數(shù)目又出現(xiàn)短時(shí)間的加倍
C．e點(diǎn)同源染色體分離，f點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)分裂
D．a～c表示間期，c～f表示分裂期，f～g表示精細(xì)胞變形的階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，原因是有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成，有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合，以上事實(shí)不能說(shuō)明（　　）
A．有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成B．有的抗生素能阻止翻譯過(guò)程
C．有的抗生素能阻止轉(zhuǎn)錄過(guò)程D．有的抗生素能抑制基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．光合作用的暗反應(yīng)階段可以為光反應(yīng)階段提供（　�。�
A．C3化合物B．[H]C．ADP和PiD．（CH2O）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，下圖是實(shí)驗(yàn)的部分步驟：

寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)的部分操作過(guò)程：
第一步：用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的標(biāo)記？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明步驟：先將大腸桿菌置于含35S標(biāo)記的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，再用噬菌體侵染已標(biāo)記的大腸桿菌（大致意思）．
第二步：用35S標(biāo)記噬菌體與沒(méi)有標(biāo)記過(guò)的大腸桿菌混合．
第三步：一定時(shí)間后，攪拌，離心．
（2）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，在理論上上清液不含有放射性，而實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果顯示，在離心液的上層，也有一定的放射性，而下層的放射性比理論值低．
①．在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，采用的方法是同位素標(biāo)記法．
②．從理論上講，上清液的放射性應(yīng)該為0，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差，可能的原因是：噬菌體增殖后從大腸桿菌中釋放出來(lái)，或未侵入的噬菌體會(huì)使上清液中具有放射性（大致意思）．
（3）噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要C．
A．細(xì)菌的DNA及其氨基酸          B．噬菌體的DNA及其氨基酸
C．噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸    D．細(xì)菌的DNA及其噬菌體的氨基酸
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，不能用15N來(lái)標(biāo)記噬菌體DNA，理由是DNA和蛋白質(zhì)中均有N元素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)土壤中微生物的分離與計(jì)數(shù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．平板劃線法只能用于微生物的分離，不能用于計(jì)數(shù)
B．牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的菌落數(shù)目明顯小于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目，說(shuō)明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些細(xì)菌菌落
C．如果得到了3個(gè)或3個(gè)以上菌落數(shù)目在30～300的平板，則說(shuō)明稀釋操作比較成功，并能夠進(jìn)行菌落的計(jì)數(shù)
D．測(cè)定土壤中細(xì)菌的總量和測(cè)定土壤中能分解尿素細(xì)菌的數(shù)量，選用的稀釋范圍不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列生物通常不用作生物武器的是（　�。�
A．炭疽桿菌B．天花病毒C．酵母菌D．肉毒桿菌

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