如果大腸桿菌的一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),不可能出現(xiàn)的后果是( 。
A、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
B、翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸
D、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
考點(diǎn):基因突變的特征,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.大腸桿菌的一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),則轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子中,從對(duì)應(yīng)缺失部位開始,以后的堿基序列發(fā)生改變.
解答: 解:A、由于基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),導(dǎo)致mRNA從對(duì)應(yīng)缺失部位以后的堿基序列發(fā)生改變,所以在翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列也發(fā)生變化,A正確;
B、如果mRNA在對(duì)應(yīng)缺失部位以后的堿基序列與缺失部位前的堿基序列正好形成終止密碼,則翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置會(huì)終止,B正確;
C、如果mRNA在對(duì)應(yīng)缺失部位以后的堿基序列中形成終止密碼,則所控制合成的蛋白質(zhì)會(huì)減少多個(gè)氨基酸,C正確;
D、由于只是大腸桿菌的一個(gè)基因發(fā)生突變,而基因具有獨(dú)立性,所以其它基因仍能正常表達(dá),翻譯出蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變和基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)完成組成生物體的有機(jī)化合物分類的概念圖:
a:
 

b:
 
,
c.單糖、二糖和
 

d:
 
,
e:
 
(填中文名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體B淋巴細(xì)胞增殖過程中,肯定發(fā)生的變化是( 。
A、形成細(xì)胞板
B、基因重組
C、DNA復(fù)制
D、等位基因分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等),下列說法不正確的是( 。
A、分別刺激a、d點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)1次
B、分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2次
C、由于a點(diǎn)離兩個(gè)接點(diǎn)距離相等,所以理論上指針不偏轉(zhuǎn)
D、分別刺激a、b、C、d處,指針偏轉(zhuǎn)1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點(diǎn)時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個(gè)簡(jiǎn)單的反射活動(dòng),只需感覺神經(jīng)元A和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B參與完成,當(dāng)A接受刺激后,興奮的傳遞方向是( 。
A、A的樹突傳遞到B的軸突
B、B的軸突傳遞到A的樹突
C、B的樹突傳遞到A的軸突
D、A的軸突傳遞到B的細(xì)胞體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組的兩種物質(zhì),能夠通過斐林試劑的顏色反應(yīng)加以區(qū)分的是( 。
A、葡萄糖、果糖
B、核糖、脫氧核糖
C、淀粉、麥芽糖
D、淀粉、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是(  )
A、麥芽糖、維生素D、生長(zhǎng)激素
B、纖維素、胰島素、性激素
C、糖原、肽酶、脂蛋白
D、ATP、DNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究細(xì)胞核是否為活細(xì)胞所必需,一位生物學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn).他研究了100個(gè)細(xì)胞,把每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒有細(xì)胞核.所有的細(xì)胞都放在一定的條件下培養(yǎng),他得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
時(shí)間(d) 無核部分存活個(gè)數(shù) 有核部分存活個(gè)數(shù)
1 81 79
2 62 78
3 20 77
4 O 74
10 O 67
30 O 65
(1)如果你是這位科學(xué)家,你怎樣解釋上述數(shù)據(jù)?你能得出什么結(jié)論?
 

(2)有人質(zhì)疑這位生物學(xué)家,要求他對(duì)細(xì)胞有核部分的死亡作出合乎邏輯的解釋.請(qǐng)你嘗試為這位生物學(xué)家辯護(hù),替他作出解釋.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖.圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
;結(jié)構(gòu)C表示
 
神經(jīng)元;用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 

(2)如果刺激圖1中的E部位,則此時(shí)E處的神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是
 

A.B.C.D.
(3)圖2中的結(jié)構(gòu)①是
 
;③是
 
.興奮通過圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過程中,信號(hào)的變化情況是
 
 
 

(4)某有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀是肌肉
 
(松馳/僵直).

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