人體B淋巴細(xì)胞增殖過程中,肯定發(fā)生的變化是(  )
A、形成細(xì)胞板
B、基因重組
C、DNA復(fù)制
D、等位基因分離
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:人體B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激時,會增殖分化形成漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)和記憶細(xì)胞,而B淋巴細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂.有絲分裂過程:(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,染色體均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:A、細(xì)胞板只出現(xiàn)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,人體B淋巴細(xì)胞增殖過程中不會出現(xiàn)細(xì)胞板,A錯誤;
B、自然情況下,基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而B淋巴細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,B錯誤;
C、B淋巴細(xì)胞通過有絲分裂方式進(jìn)行增殖,在有絲分裂間期,細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,C正確;
D、等位基因的分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而B淋巴細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,識記動植物有絲分裂過程的區(qū)別,能對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

卷柏(谷稱還魂草)干枯后,如得到充足的水分仍能成活,其原因是( 。
A、失去的主要是自由水
B、失去的主要是結(jié)合水
C、此植物具有特殊的貯水結(jié)構(gòu)
D、以上都不正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

技術(shù)的進(jìn)步可以助推科學(xué)發(fā)展,下列經(jīng)典實驗或研究中,均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法的一組是( 。
①摩爾根證明基因在染色體上的果蠅雜交實驗     
②格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗    
③魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水     
④卡爾文有關(guān)光合作用中碳轉(zhuǎn)化途徑的研究    
⑤赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌的實驗    
⑥米爾斯坦和科勒單克隆抗體的制備.
A、①②④B、②③⑥
C、③④⑤D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程依次是( 。
①后神經(jīng)元上鈉離子由膜外內(nèi)流   
②后神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動
③釋放化學(xué)遞質(zhì)     
④化學(xué)遞質(zhì)與受體結(jié)合.
A、③④②①B、④③①②
C、④③②①D、③④①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程或生物技術(shù)中,沒有發(fā)生堿基互補配對的是( 。
A、種子的萌發(fā)
B、病毒的增殖
C、DNA探針的使用
D、分泌蛋白的加工和運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線表示化學(xué)反應(yīng):物質(zhì)A生成物質(zhì)P在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程.據(jù)圖判斷( 。
A、ab段表示在有酶催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B、ad段表示在無催化劑催化條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C、若物質(zhì)A與物質(zhì)P之間轉(zhuǎn)化的反應(yīng)為可逆反應(yīng),相應(yīng)的酶可降低正逆反應(yīng)的活化能
D、若將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A、ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
B、酶的水解產(chǎn)物都是氨基酸
C、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D、脂肪和生長激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果大腸桿菌的一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,不可能出現(xiàn)的后果是(  )
A、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
B、翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
D、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一項研究溫度對浸在蒸餾水中馬鈴薯方塊質(zhì)量的影響的實驗中,所得到的結(jié)果如下表所示:
質(zhì)量改變的百分比(%)
時間(小時) 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
水溫 20℃ 0 +5 +7 +9 +12 +14 +16 +17 +17
50℃ 0 +7 0 -5 -8 -10 -10 -10 -10
(1)請以時間為橫坐標(biāo)、質(zhì)量百分比為縱坐標(biāo),在同一坐標(biāo)上將上表數(shù)據(jù)繪成曲線.
 

(2)假如每個馬鈴薯方塊在開始時的質(zhì)量是50克,計算馬鈴薯方塊在兩個不同溫度下4小時后的質(zhì)量.
 

(3)馬鈴薯方塊的質(zhì)量在哪一個小時內(nèi)增加得最多?
 

(4)根據(jù)最初30分鐘的實驗結(jié)果,你認(rèn)為溫度對馬鈴薯方塊質(zhì)量的改變有什么影響?
 

(5)你怎樣判斷馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞膜在高溫下受到破壞?
 

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