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科目:高中生物 來源: 題型:
方法 | 組別 | IBA濃度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | O | 1 | 1 |
2 | 0.O5 | O | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | O | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | O | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制該性狀的是一對位于X染色體上的等位基因,白花為顯性性狀 |
B、控制該性狀的是一對位于常染色體上的等位基因,紅花為顯性性狀 |
C、控制該性狀的是兩對獨(dú)立遺傳的等位基因,有一種顯性基因時(shí)就表現(xiàn)為紅花 |
D、控制該性狀的是兩對獨(dú)立遺傳的等位基因,有兩種顯性基因時(shí)才表現(xiàn)為紅花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻、毛霉的遺傳物質(zhì)都是DNA,都遵循孟德爾的遺傳規(guī)律 |
B、基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異,都是生物進(jìn)化的根本原因 |
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中都可能出錯(cuò),發(fā)生的變異都是基因突變 |
D、由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換,互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸 |
B、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變 |
C、①上的一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn) |
D、起始密碼子在①的右端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A+T |
G+C |
A+T |
G+C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 |
B、兩個(gè)種群間的隔離一旦形成,種群間的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流 |
C、外來物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向 |
D、自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致生物的定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分化后的細(xì)胞,其核遺傳物質(zhì)不變,但細(xì)胞內(nèi)的RNA和蛋白質(zhì)有所改變 |
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的 |
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加,也能使細(xì)胞種類增加 |
D、衰老的生物體中,所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) |
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