(2013•安徽)科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側,結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長.但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長也不彎曲.該實驗證明了( )
A.生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端
B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質
C.生長素的化學本質是吲哚乙酸
D.胚芽鞘會彎向光源生長
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省雅安市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•射陽縣校級學業(yè)考試)如圖所示,圖1為細胞膜亞顯微結構示意圖,圖2為突觸結構示意圖,則相關敘述正確的是( )
A.圖1中I側為細胞膜內側,Ⅱ側為細胞膜外側
B.脂質分子可優(yōu)先通過細胞膜與圖1中A密切相關
C.圖2中E為突觸后膜,F(xiàn)為突觸前膜,C物質被釋放出來依靠主動運輸
D.圖2中C名稱為神經(jīng)遞質,C與D結合后,突觸后膜電位可以由外正內負變?yōu)橥庳搩日?/p>
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂山校級月考)下列屬于第一道防線的是( )
①胃液對病菌的殺滅作用;
②唾液中溶菌酶對病原體的分解作用;
③吞噬細胞的內吞作用;
④呼吸道纖毛對病菌的外排作用;
⑤皮膚的阻擋作用;
⑥效應T細胞與靶細胞接觸;
⑦抗體與抗原的結合.
A.②⑤ B.④⑤
C.①②④⑤ D.②③⑤⑥⑦
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂山校級月考)在歐洲的人群中,每2500人就有一個患囊狀纖維變性的患者,此病為常染色體上的1對等位基因控制的疾病,是一種隱性遺傳。F(xiàn)有一男性攜帶者與一表現(xiàn)正常的女性婚配,其后代出現(xiàn)此病的幾率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省達州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•大竹縣校級月考)如圖是人在受到寒冷刺激時,機體發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程示意圖(圖中甲、乙、丙表示三種具有內分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學物質).請回答:
(1)圖1中結構乙表示的器官是 ,物質a表示 ,圖中細胞質受體和核受體的化學本質是 .
(2)圖1中c控制d形成的過程一定消耗的有機物是 ,d控制e形成的過程稱為 .
(3)寒冷時甲通過分泌a促進乙釋放b,進一步促進丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對 (填圖中標號)的分泌活動起抑制作用,這種調節(jié)機制屬于 調節(jié).
(4)受寒冷刺激時,皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強,膜電位將變?yōu)?u> .在體溫調節(jié)中樞的突觸中,信號轉換的一般方式是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省達州市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•三峽區(qū)期中)甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2013秋•余江縣校級期中)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中所示的內容在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于 .
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于 .
(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于 .
(4)所有的生物組成 .
(5)圖中屬于原核生物的是 ,屬于自養(yǎng)生物的是 ,含有染色體的是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌期末)生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞的核相互融合 | B. | 精子的頭部進入卵細胞 | ||
C. | 卵細胞膜增厚 | D. | 同類生物精卵相互識別 |
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