A. | 自然選擇作用原理的研究是以種群為基本單位進(jìn)行的 | |
B. | 突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異,因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離,是導(dǎo)致新物種形成的常見方式 | |
D. | 生物與生物,生物與環(huán)境的共同進(jìn)化,導(dǎo)致生物多樣性形成 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、種群是生物進(jìn)化的基本單位,A正確;
B、突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異,為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇是定向的,決定著種群的基因頻率改變的方向,B錯誤;
C、經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離,是導(dǎo)致新物種形成的常見方式,C正確;
D、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容.意在考查學(xué)生對相關(guān)知識的記憶和理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體細(xì)胞大多具有異倍體核型 | |
B. | 某些癌細(xì)胞在合適條件下能逆轉(zhuǎn)為正常細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞克隆的最基本要求是必須來源于單個細(xì)胞 | |
D. | 未經(jīng)克隆化培養(yǎng)的細(xì)胞系細(xì)胞往往遺傳性狀不均一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖的薄壁組織含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定 | |
B. | 花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物材料 | |
D. | 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動物材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作的細(xì)胞核三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型 | |
B. | 證明光合作用產(chǎn)生淀粉運(yùn)用了同位素標(biāo)記法 | |
C. | 科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因 | |
D. | 摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明了基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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