在生物學(xué)發(fā)展史上,標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的科學(xué)成就是(  )
A、達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說
B、沃森和克里克創(chuàng)立的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾揭示遺傳的兩個(gè)基本定律
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),自然選擇學(xué)說的要點(diǎn)
專題:
分析:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始便開啟了分子生物學(xué)時(shí)代,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎”被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑.1953年,沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋的結(jié)構(gòu),開啟了分子生物學(xué)時(shí)代,使遺傳的研究深入到分子層次,“生命之謎”被打開,人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑
解答: 解:A、達(dá)爾文生物進(jìn)化理論提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn),不是分子生物學(xué)階段的重要標(biāo)志,A錯(cuò)誤;
B、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出是生命科學(xué)的研究進(jìn)入了分子水平,B正確;
C、艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),這不是生物科學(xué)發(fā)展進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志,C錯(cuò)誤;
D、孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)使遺傳學(xué)有了重大的突破,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.這需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注科學(xué)前沿,積累知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命活動(dòng)的敘述不正確的是( 。
A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、HIV病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但也能獨(dú)立繁殖
D、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切合作,才能完成生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)溶劑
B、鋪著馬路上曬得玉米失去的主要是自由水
C、葵花籽在生產(chǎn)中經(jīng)過炒的過程,不僅失去了自由水,還失去了結(jié)合水
D、生物細(xì)胞失去結(jié)合水不影響它們的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的有( 。
①長跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物;
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加;
③人在寒冷時(shí),甲狀腺激素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加;
④人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示縮手反射示意圖,乙圖是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,丙是一個(gè)反射弧的 部分結(jié)構(gòu)圖,圖丙中的a、b表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.下列選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、.甲圖中若在c處給予一個(gè)刺激,則在a、b、c、d、e、f處能夠測(cè)到電位變化的是a、b、c
B、.乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體,它的本質(zhì)是糖蛋白,A能與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜 具有一定流動(dòng)性
C、li圖中當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激,a發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),b不偏轉(zhuǎn)
D、.反射時(shí)間的長短關(guān)鍵取決于興奮在乙圖中A部分的傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中不正確的是( 。
A、中心體廣泛分布于動(dòng)物及低等植物細(xì)胞內(nèi),在有絲分裂前期中心體倍增并移至細(xì)胞兩極
B、常用差速離心法分離細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器
C、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之所以可以相互轉(zhuǎn)化,原因是具有共同的物質(zhì)組成和相似的空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

同源染色體的關(guān)鍵特征是( 。
A、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
B、來自父本和母本的任意兩條染色體
C、形態(tài)、大小相同的兩條染色體
D、一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.A~D為四個(gè)細(xì)胞模式圖,對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是(  )
A、A、B的細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而C、D的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單
B、不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于C和D細(xì)胞中
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有A和D,B一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在ABD圖代表的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

2002年我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質(zhì)”(可被腸道直接吸收),為許多藥物的利用提供了一條途徑.“穿腸蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是(  )
A、自由擴(kuò)散B、滲透作用
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

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