已知某植物果實(shí)的重量由三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，每個(gè)顯性基因?qū)麑?shí)的重量的增加效應(yīng)相同且能疊加，B知顯性純合子和隱性純合子果實(shí)的重量分別為270 g和150 g�，F(xiàn)有三對(duì)基因均為雜合子的植株和植株甲雜交，雜交后代的果實(shí)最重為250 g,最輕為150 g．據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是

A．符合條件的植株一因型有三種可能

B．雜交后代重量為150 g的植株占1/32

C．雜交后代重量為190 g的植株有4種基因型

D．雜交后代重量為250 8的植株都不能穩(wěn)定遺傳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年重慶十八中高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 量取2 mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5 mL量筒而不用10 mL量筒

B. 隔水加熱時(shí)，試管中液體的液面應(yīng)高于燒杯中水的液面

C. 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色，加熱后變成磚紅色

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶，以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆?/p>

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是

A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依賴，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

B．從生物圈到細(xì)胞中，各種生態(tài)系統(tǒng)，大大小小的種群，個(gè)體，個(gè)體下的系統(tǒng)，器官和組織，都是生命系統(tǒng)的一部分

C．在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小層次是細(xì)胞

D．一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，也是生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內(nèi)源激素中赤霉素（GA3）、生長(zhǎng)素（IAA）、乙烯（Z）和脫落酸（ABA）的含量變化如圖所示。據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是

A．隨著失水率的升高，乙烯的含量先增加后減少

B．干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高，植物的生長(zhǎng)緩慢

C．干旱環(huán)境中生長(zhǎng)素減少與其光合作用減弱相適應(yīng)

D．重度干旱下,葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個(gè)體，由于外界因素的改變，該種群被分割成兩個(gè)種群甲和乙，如圖表示分割后的兩個(gè)種群A基因頻率的變化。下列敘述正確的是

A. T時(shí)刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同

B. T時(shí)刻將甲、乙種群混合后，A的基因頻率為0.5

C. T時(shí)刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離

D. 環(huán)境直接通過對(duì)基因型的選擇影響基因頻率

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)小組從同一蘿卜上取相同長(zhǎng)度的蘿卜條5根，其中4根分別放置在濃度為a、b、c、d的蔗糖溶液中處理1 h，另外一根不作處理，作為對(duì)照組。然后將這5根蘿卜條依次放入質(zhì)量相同的甲、乙、丙、丁、戊5杯蒸餾水中靜置1 h后，取出蘿卜條，測(cè)定蒸餾水質(zhì)量的變化量，結(jié)果如圖所示。據(jù)此判斷，下列推測(cè)正確的是

A. 蔗糖溶液濃度大小關(guān)系為c<b<a<d

B. 原蘿卜條細(xì)胞液濃度位于b和c之間

C. 戊組質(zhì)量不變的原因可能是細(xì)胞的原生質(zhì)層已沒有選擇透過性

D. 濃度為c的廉糖溶液使蘿卜條細(xì)胞失水過多而死亡

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科目：高中生物 來源：2017屆江西師大附中高三10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

草莓是一種重要經(jīng)濟(jì)作物之一，對(duì)其光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,可以指導(dǎo)草莓的生產(chǎn)。圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；圖2表示草莓不同生長(zhǎng)發(fā)育期（分別為幼苗期、 營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和生殖生長(zhǎng)期）光合作用合成量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖3表示溫度對(duì)草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測(cè)定的放氧和耗氧速率為指標(biāo)）。

（1）圖1中, Q點(diǎn)和P點(diǎn)相比,限制草莓單株光合強(qiáng)度的主要外界因素有 等。圖2曲線 Z1、 Z2、 Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中 反應(yīng)的不同。

（2）由圖3可知，適合草莓生長(zhǎng)的最適溫度是 。若一直處于M點(diǎn)條件下，該植物 （填“能”或“不能”）表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。

氣孔是CO2等氣體進(jìn)出葉片的通道, 氣孔導(dǎo)度表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2相對(duì)量,能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了草莓（植物 A）和另一種植物 B 在一天中氣孔導(dǎo)度的變化, 結(jié)果見下表。

（3）據(jù)表分析可知, 一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是 。沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物 。

（4）圖4表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程。凌晨3:00時(shí),①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是 ,產(chǎn)生ATP的是 。

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科目：高中生物 來源：2017屆江西師大附中高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

顯微鏡在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)過程中起到不要或缺的重要作用，下列哪些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出，顯微鏡起到了重要作用（ ）

①施萊登提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位

②科學(xué)家揭示分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程

③羅伯特森提出細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型

④薩克斯證明光合作用產(chǎn)物之一是淀粉

⑤魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水

⑥卡爾文探明CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.7周測(cè)生物B卷（解析版） 題型：選擇題

把左右手分別插入60 ℃和10 ℃的水中一段時(shí)間后，把兩只手同時(shí)插入40 ℃的水中，這時(shí)左右手皮膚的溫度感受器興奮的分別是

A．溫覺感受器、溫覺感受器

B．冷覺感受器、冷覺感受器

C．溫覺感受器、冷覺感受器

D．冷覺感受器、溫覺感受器

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