下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物激素在植物體內(nèi)含量極少，但都能影響植物生長(zhǎng)發(fā)育
B、經(jīng)萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）處理未授粉的西紅柿子房，可得到?jīng)]有種子的果實(shí)
C、培養(yǎng)基內(nèi)加入適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素及細(xì)胞分裂素可促使植物組織生長(zhǎng)良好
D、在生產(chǎn)上，一般用生長(zhǎng)素處理的方法促進(jìn)無(wú)籽葡萄的形成
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：1、植物激素是植物體產(chǎn)生的能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)應(yīng)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物；
2、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、材料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，生長(zhǎng)素類似物屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，生長(zhǎng)素具有促進(jìn)自發(fā)發(fā)育成果實(shí)的作用，生產(chǎn)上常用用生長(zhǎng)素類似物處理為授粉的花蕾，可以獲得無(wú)子果實(shí)；
3、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中生長(zhǎng)素及細(xì)胞分裂素的比例會(huì)影響組織培養(yǎng)中細(xì)胞分化的方向，根據(jù)培養(yǎng)需要培養(yǎng)基內(nèi)加入適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素及細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)脫分化和再分化過(guò)程，使使植物組織生長(zhǎng)良好．
解答： 解：A、植物激素是對(duì)應(yīng)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物，A正確；
B、生長(zhǎng)素具有促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的作用，用萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）處理未授粉的西紅柿子房，可得無(wú)子的果實(shí)，B正確；
C、生長(zhǎng)素及細(xì)胞分裂素的比例會(huì)影響組織培養(yǎng)中細(xì)胞分化的方向，培養(yǎng)基內(nèi)加入適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素及細(xì)胞分裂素可促使植物組織生長(zhǎng)良好，C正確；
D、生產(chǎn)上一般用生長(zhǎng)素類似物處理的方法促進(jìn)無(wú)籽葡萄的形成，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是植物激素的概念，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的特點(diǎn)和在生產(chǎn)中的應(yīng)用，生長(zhǎng)素及細(xì)胞分裂素在組織培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的根據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物的某種生理活動(dòng)，圖乙表示該植物在不同的光照強(qiáng)度條件下，吸收O2和O2釋放量的狀況，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，其中A表示
 
，B表示
 
．
（2）若光照突然加強(qiáng)，會(huì)使光合作用
 
反應(yīng)產(chǎn)生的
 
增加，導(dǎo)致三碳化合物的含量
 
（增加、減少或不變）．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的a點(diǎn)時(shí)，該植物生理活動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（4）若圖乙是CO2濃度為0.3%條件下測(cè)得的，在其他條件不變的情況下，當(dāng)CO2濃度下降到0.1%時(shí)，a點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株，如圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖．細(xì)胞內(nèi)發(fā)生染色體數(shù)量加倍的時(shí)期是（　�。�
A、a～bB、c～d
C、d～eD、e～f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻和衣藻能通過(guò)葉綠體將CO2和H2O合成糖類等有機(jī)物
B、性別受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān)
C、二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期，細(xì)胞每一極均含有同源染色體
D、在線粒體中，葡萄糖被徹底氧化分解，釋放大量能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過(guò)程中并不都伴隨有[H]的生成
B、進(jìn)行有氧呼吸的真核細(xì)胞一定都含有線粒體
C、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡中都有新蛋白質(zhì)合成
D、衰老細(xì)胞中酶活性都降低，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與遺傳信息傳遞的一般規(guī)律“中心法則”沒(méi)有直接關(guān)系的是（　�。�
A、DNA復(fù)制
B、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、密碼子與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系
D、基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP與ADP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP分子中含的五碳糖是脫氧核糖
B、ATP的化學(xué)元素包括了C、H、O、N、P
C、需氧呼吸過(guò)程中，ATP的產(chǎn)生都需要氧氣的參與
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞導(dǎo)致ADP含量升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程都最相近的一組是（　�。�
①利用標(biāo)記基因鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因
②運(yùn)用雙縮脲試劑鑒別馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液是否含有蛋白質(zhì)
③魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證實(shí)光合作用中的氧氣來(lái)自于水
④卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①②B、①④C、③④⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和動(dòng)能的說(shuō)法，正確的是（　�。�
①RNA與DNA都由四種核苷酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
②催產(chǎn)素、血管舒張素都是含有9個(gè)氨基酸的多肽，但生理功能不同，主要原因可能是構(gòu)成兩種多肽的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和空間結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致
③由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
④卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交抉，為胚胎早期發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
A、①④B、②④C、①③D、③④

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