請回答下列與種群、群落有關(guān)的問題.
(1)某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查.采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度,為避免調(diào)查者主觀因素的影響,取樣的關(guān)鍵是要注意
 
.若選取5個樣方,種群密度分別是每平方米A、B、C、D、E(株),則該植物的種群密度約為
 
株/平方米.如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行
 
的調(diào)查.
(2)該課外探究小組的同學(xué)在學(xué)校實驗田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域,分別種植了數(shù)量不等的大豆.每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的,待成熟后,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表,請分析回答下列問題:
區(qū)域號植株數(shù)莢果數(shù)/植株數(shù)每個莢果中的種子數(shù)
1208.36.0
2406.85.9
3603.96.1
4802.75.9
51002.16.0
請用生態(tài)學(xué)原理,簡要解釋各組大豆隨植株數(shù)增多而單株莢果數(shù)減少的原因
 
考點:估算種群密度的方法
專題:
分析:種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)志重捕法,樣方法主要適用于對植物和活動能力弱的動物的調(diào)查.樣方法的操作中需要做到隨機(jī)取樣,樣本量足夠大,常用各樣方的平均值估算種群密度;生物種類的數(shù)量也叫做物種的豐富度,豐富度的調(diào)查方法有目測估計法和記名計算法.據(jù)題圖表分析:大豆隨植株數(shù)增多而單株莢果數(shù)減少.
解答: 解:(1)用樣方法調(diào)查種群密度時,為避免調(diào)查者主觀因素的影響,取樣的關(guān)鍵是要注意做到隨機(jī)取樣.常用各樣方的平均值估算種群密度,所以該植物的種群密度約為
(A+B+C+D+E)
5
株/平方米.生物種類的數(shù)量也叫做物種的豐富度,題目中海缺少土壤小動物豐富度的調(diào)查.
(2)據(jù)題圖表分析:大豆隨植株數(shù)增多而單株莢果數(shù)減少,原因是種植密度大,種內(nèi)斗爭激烈,平均每株大豆占有的資源(如水分、光、礦質(zhì)養(yǎng)料等)少,所結(jié)莢果就少.
故答案為:
(1)隨機(jī)取樣   
(A+B+C+D+E)
5
      土壤小動物豐富度
(2)種植密度大,種內(nèi)斗爭激烈,平均每株大豆占有的資源(如水分、光、礦質(zhì)養(yǎng)料等)少,所結(jié)莢果就少
點評:本題主要考查種群密度的調(diào)查和物種豐富度的調(diào)查,意在強(qiáng)化學(xué)生對二者的類型與區(qū)別的識記與理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取,下面是對此進(jìn)行的研究.請完善實驗方案,并回答相關(guān)問題.
實驗?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
實驗原理:纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用顯色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量.
實驗材料:三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
實驗步驟:
(1)取四支試管,分別編號.
(2)在下表各列的一個適當(dāng)位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作.
管號
試劑(mL)
1234
蒸餾水1.41.41.4
 
pH7.5的緩沖液
 
0.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.3
 
0.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液
 
微生物C提取液0.1
總體積2.02.02.02.0
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴中,保溫1小時.
(4)在上述四支試管中分別加入
 
試劑,搖勻后,進(jìn)行
 
處理.
(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺.
實驗結(jié)果:
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
分析討論:
(1)該實驗中的對照組是
 
號試管.
(2)實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
,但深淺不同.
(3)上述結(jié)果表明:不同來源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是
 

(4)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組雜交子代中,只能產(chǎn)生一種表現(xiàn)型的是( 。
A、BBSs×BBSs
B、Bbss×bbSs
C、BbSs×bbss
D、BBss×bbSS

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,正常植株的基因型為A_B_,其頂部開雄花,下部開雌花;基因型為aaB_的植株不能長出雌花而成為雄株;基因型為A_bb和aabb植株的頂端長出的是雌花而成為雌株(兩對基因位于兩對同源染色體上).育種工作者選用上述材料作親本,雜交后得到下表中的結(jié)果.則所用親本的基因型組合是( 。
類型正常株雄株雌株
數(shù)目9981 0011 999
A、aaBb×Aabb或AaBb×aabb
B、AaBb×Aabb或AaBb×aabb
C、aaBb×AaBb或
D、aaBb×aabb或Aabb×aabb

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知小麥的顯性性狀是高稈(D)、抗。═),后代表現(xiàn)型為高抗:高不抗:矮抗:矮不抗=3:1:3:1的組合是( 。
A、DdTt和DDTt
B、DdTT和ddtt
C、DdTt和ddTt
D、Ddtt和Ddtt

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素濃度與植物生長的關(guān)系.下列部位的生長素濃度與生長關(guān)系,與P點相對應(yīng)的是( 。
A、胚芽鞘向光彎曲生長時,尖端下部的背光側(cè)
B、植株橫置時,莖彎曲部位的近地側(cè)
C、植株橫置時,根彎曲部位的遠(yuǎn)地側(cè)
D、具有頂芽植株的離頂芽最近的側(cè)芽部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物個體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例是Ab:aB:AB:ab為4:4:1:1,若該生物進(jìn)行自交,其后代出現(xiàn)aabb的概率是(  )
A、
34
100
B、
1
16
C、
1
64
D、
1
100

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型分別為EeFF和EeFf的2種豌豆雜交,在兩對等位基因各自獨立遺傳的條件下,其子代表現(xiàn)型不同于2個親本的個體數(shù)占全部子代的(  )
A、0
B、
3
4
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列生理實驗.實驗的主要過程及結(jié)果如下表:

請根據(jù)上表中的結(jié)果,分析并回答下列問題:
(1)與甲組相比,乙組體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:鼷鼠第一次接種時產(chǎn)生了一定量的
 
,當(dāng)?shù)诙谓臃N時,其就會迅速增殖、分化產(chǎn)生新的
 
,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).
(2)丁組與戊組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要
 
細(xì)胞的幫助.與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是
 

(3)若將題中的病原體痢疾桿菌換為病毒,接種病毒后正常鼷鼠往往先通過
 
途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過
 
途徑來徹底消滅.
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,抗體從合成開始到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞器依次是
 

(5)受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞
 

A.細(xì)胞周期變長,核糖體活動增強(qiáng)    B.細(xì)胞周期變長,核糖體活動減弱
C.細(xì)胞周期變短,核糖體活動減弱    D.細(xì)胞周期變短,核糖體活動增強(qiáng).

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同步練習(xí)冊答案