如圖某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營養(yǎng)級(jí)的生物．?dāng)⑹稣_的是（　�。�
A、共有4條食物鏈
B、a的成分為次級(jí)消費(fèi)者，處于第三營養(yǎng)級(jí)
C、如果大量捕撈b，短期內(nèi)d的數(shù)量最先增加
D、若水體受重金屬鉻污染，則體內(nèi)積累最多的是c
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈，分別是c→d→b→a；c→e→a；c→d→b→a．生物富集作用又叫生物濃縮，是指生物體通過對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累，使這些物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象．
據(jù)此作答．
解答： 解：A、共有3條食物鏈，分別是c→d→b→a；c→e→a；c→d→b→a，A錯(cuò)誤；
B、a的成分為次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者，處于第三、四營養(yǎng)級(jí)，B錯(cuò)誤；
C、如果大量捕撈b，短期內(nèi)d被捕食者的數(shù)量最先增加，C正確；
D、若水體受重金屬鉻污染，則由生物富集的知識(shí)可得體內(nèi)積累最多的是a，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的成、生物富集的相關(guān)知識(shí)．意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①～④分別表示兩種生物之間的關(guān)系，下列說法不正確的是（　　）
A、①為小麥與雜草
B、②為大小兩種草履蟲
C、③為大豆與根瘤菌
D、④為細(xì)菌與噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將細(xì)胞與環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、可合成遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂的間期，在細(xì)胞核內(nèi)均發(fā)生了（　　）
A、DNA復(fù)制
B、著絲點(diǎn)分裂
C、紡錘體形成
D、同源染色體兩兩配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜條件下，等量的過氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線（①加入2滴過氧化氫酶，②加入2滴Fe3+，③加入2滴蒸餾水），請(qǐng)分析判斷下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、據(jù)圖分析可知，①～③反應(yīng)速率從慢到快依次是①＜②＜③
B、①與②相比，得出的結(jié)論是酶具有催化作用
C、①與③相比，得出的結(jié)論是酶具有高效性
D、酶和無機(jī)催化劑只能縮短達(dá)到平衡的時(shí)間，不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

“篩選”是很多生物試驗(yàn)過程中的重要環(huán)節(jié)．下列各項(xiàng)中不需要經(jīng)過“篩選”的是（　�。�
A、基因工程育種中導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞
B、單倍體育種中接種到培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)的F1的花藥（花粉）
C、多倍體育種中經(jīng)過適宜濃度的秋水仙素溶液處理的幼苗
D、制備單克隆抗體時(shí)經(jīng)過誘導(dǎo)融合的雜交細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述．對(duì)圖所示生物概念模型的分析正確的是（　�。�
A、若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是細(xì)菌細(xì)胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù)，則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù)，則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　　）
A、ATP分子脫去了兩個(gè)磷酸基以后的剩余部分就成為DNA的基本組成單位中的一種
B、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程是可逆反應(yīng)
C、ATP稱為高能化合物，是因?yàn)榈诙䝼�(gè)磷酸基很容易從ATP上脫離釋放能量
D、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
（1）A植物在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是
 
．
（2）A植物在10～16時(shí)不吸收CO2的直接原因是
 
，此時(shí)
 
（能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)．據(jù)圖推測(cè)該植物生活在
 
的環(huán)境中．
（3）C曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)代表的意義是
 
．
（4）與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B植物細(xì)胞中C5含量變化是
 
；原因是
 
．

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