A. | 圖A為植物細(xì)胞模式圖,圖B為動物細(xì)胞模式圖 | |
B. | 生物膜系統(tǒng)由圖中的1、4、5、8、9、11、13、14等結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
C. | 只有具有結(jié)構(gòu)4的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、9、14 |
分析 分析圖解:圖A中,1是細(xì)胞膜,5是高爾基體,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是核孔,11是核糖體,13是中心體,該細(xì)胞為動物細(xì)胞.
圖B中,1是細(xì)胞膜,2是液泡,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是細(xì)胞壁,12是染色質(zhì),14是核膜,并且該細(xì)胞具有細(xì)胞壁,因此該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞.
解答 解:A、圖A沒有細(xì)胞壁,為動物細(xì)胞模式圖,圖B有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體為植物細(xì)胞模式圖,A錯誤;
B、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜構(gòu)成,11核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),B錯誤;
C、真核生物具有4葉綠體,就能進(jìn)行光合作用,原核生物沒有葉綠體,有些也能進(jìn)行光合作用,如藍(lán)藻,C錯誤;
D、具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4葉綠體、9線粒體、14細(xì)胞核,D正確.
故選:D.
點評 本題以細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,要求考生能夠識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別;識記中心體分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中;識記葉綠體的分布以及識記細(xì)胞器的功能等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶 | B. | 煙草花葉病毒 | ||
C. | ATP | D. | B淋巴細(xì)胞中的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | B. | mRNA與游離核糖體的結(jié)合 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞對抗原的攝取 | D. | 人的細(xì)胞和鼠細(xì)胞融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程在有光的條件下進(jìn)行,無光時不能進(jìn)行 | |
B. | 圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2 | |
C. | 圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖 | |
D. | 圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,以下分析不正確的是
A.在制作啤酒的過程中要進(jìn)行密封,保證酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
B.要及時為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸
C.慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量
D.皮膚破損較深的患者,最好立即注射破傷風(fēng)桿菌(減毒)疫苗
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