分析 圖1曲線表明,加入谷氨酸的乙組胰島素分泌增加,加入CNQX一組胰島素分泌減少,故說(shuō)明在高濃度葡萄糖條件下,谷氨酸能促進(jìn)胰島素的分泌,CNQX可抑制這一過(guò)程.
圖2結(jié)果可知,加入谷氨酸后,正常小鼠細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強(qiáng)度升高,而K+通道基因敲除小鼠Ca2+濃度未升高,故說(shuō)明谷氨酸對(duì)胰島B細(xì)胞的作用是通過(guò) K+通道實(shí)現(xiàn)的.
解答 解:(1)餐后血糖升高,葡萄糖由細(xì)胞膜上的載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)到胰島B細(xì)胞內(nèi),經(jīng)過(guò)有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生大量ATP,阻斷ATP敏感型鉀離子通道,進(jìn)而抑制了鉀離子的外流,使細(xì)胞膜內(nèi)的電位升高,打開(kāi)電壓依賴(lài)性的Ca2+通道,升高了胞內(nèi)的Ca2+濃度,促進(jìn)胰島素分子以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外.
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,加入谷氨酸的乙組胰島素分泌增加,加入CNQX一組胰島素分泌減少,故說(shuō)明在高濃度葡萄糖條件下,谷氨酸能促進(jìn)胰島素的分泌,CNQX可抑制這一過(guò)程.由此推測(cè),谷氨酸與胰島B細(xì)胞表面的 受體結(jié)合發(fā)揮作用.
(3)據(jù)圖2結(jié)果可知,加入谷氨酸后,正常小鼠細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強(qiáng)度升高,而K+通道基因敲除小鼠Ca2+濃度未升高,故說(shuō)明谷氨酸對(duì)胰島B細(xì)胞的作用是通過(guò) K+通道實(shí)現(xiàn)的.
①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,谷氨酸能夠升高正常小鼠胰島B細(xì)胞內(nèi)的Ca2+濃度,細(xì)胞內(nèi)Ca2+熒光強(qiáng)度升高,
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比,細(xì)胞內(nèi)的基礎(chǔ)Ca2+濃度顯著高于正常小鼠,從胰島素釋放通路分析,是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常發(fā)揮作用,導(dǎo)致Ca2+通道 (持續(xù))開(kāi)放.
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明谷氨酸對(duì)胰島B細(xì)胞的作用是通過(guò) K+通道實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:
(1)載體 有氧呼吸 升高 胞吐(或“外排”)
(2)谷氨酸能促進(jìn)胰島素的分泌 CNQX可抑制這一過(guò)程 (谷氨酸)受體
(3)①升高
②(持續(xù))開(kāi)放
③K+通道
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了人體血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA是否進(jìn)行復(fù)制 | B. | 是否出現(xiàn)星射線 | ||
C. | 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 | D. | 自身的蛋白質(zhì)合成的方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖A為植物細(xì)胞模式圖,圖B為動(dòng)物細(xì)胞模式圖 | |
B. | 生物膜系統(tǒng)由圖中的1、4、5、8、9、11、13、14等結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
C. | 只有具有結(jié)構(gòu)4的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、9、14 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是
A.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原糖
B.若利用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡
C.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖像,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D.利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實(shí)驗(yàn),若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時(shí)未加SiO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素和赤霉素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是具有兩重性 | |
B. | 溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散 | |
C. | 乙烯和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞分裂素能夠解除種子的休眠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中所有有機(jī)物必定含有C、H、O、N四種基本元素 | |
B. | 精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì) | |
C. | 與精子形成有關(guān)的雄激素屬于脂質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)和核酸是細(xì)胞中重要的能源物質(zhì),能為生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省高三上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA(-RNA),宿主細(xì)胞內(nèi)病毒的增殖過(guò)程如下圖,-RNA和+RNA的堿基序列是互補(bǔ)的。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.-RNA和+RNA均有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
B.過(guò)程①和過(guò)程③中均有磷酸二酯鍵的形成
C.過(guò)程②需要的tRNA 由宿主細(xì)胞提供
D.-RNA和+RNA均可與核糖體結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年山東省新高一開(kāi)學(xué)檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列應(yīng)用實(shí)例與必須采用的生物技術(shù),搭配錯(cuò)誤的是( )
應(yīng)用實(shí)例 | 生物技術(shù) | |
A. | 培養(yǎng)無(wú)病毒植株 | 組織培養(yǎng) |
B. | 制作酸奶 | 發(fā)酵技術(shù) |
C. | 培育能產(chǎn)生人生長(zhǎng)激素的大腸桿菌 | 基因工程 |
D. | “試管嬰兒”的誕生 | 克隆技術(shù) |
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