20．下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述，正確的是（　�。�
A．①②過程都以DNA一條鏈為模板，而③過程是以mRNA為模板
B．漿細(xì)胞合成抗體的過程中遺傳信息的傳遞方向是①②③
C．與③相比，②過程特有的堿基配對(duì)方式是T-A
D．HIV病毒侵人機(jī)體后，T細(xì)胞中的基因會(huì)選擇性表達(dá)出⑤過程所需的酶

分析 分析題圖：其中①表示DNA自我復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，④表示RNA的自我復(fù)制，⑤表示逆轉(zhuǎn)錄．

解答 解：A、①表示DNA自我復(fù)制，以DNA的兩條鏈為模板，②過程表示轉(zhuǎn)錄，以DNA一條鏈為模板，③過程表示翻譯，以mRNA為模板，A錯(cuò)誤；
B、漿細(xì)胞合成抗體的過程中遺傳信息的傳遞方向是②③，漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，一般不能再增殖，即不能發(fā)生①DNA自我復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、圖中②表示轉(zhuǎn)錄過程，其堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C．③表示翻譯過程，其堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-U、U-A、C-G、G-C．因此，與③相比，②過程特有的堿基配對(duì)方式是T-A，C正確；
D、HIV病毒侵人機(jī)體后，HIV逆轉(zhuǎn)錄形成病毒RNA，但逆轉(zhuǎn)錄酶是HIV自身的蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后代對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能正確分析題圖，同時(shí)能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A．一種酶只能催化一種底物的反應(yīng)
B．酶與底物結(jié)合后形狀會(huì)發(fā)生變化
C．低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D．可用碘液檢測(cè)淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某種兩性花植物，花的顏色由兩對(duì)等位基因（T/t，R/r）控制，基因組成與花的顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表．
基因組成T_RRT_Rr其余基因組成
花的顏色紫色紅色白色
回答下列間題：
（1）基因型為TtRr的植株，兩對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系可能有三種，請(qǐng)參照甲圖，畫出另外兩種類型（豎線表示染色體，圓點(diǎn)表示基因）．
類型編號(hào)甲乙丙
基因在染色體上的位置
（2）若用測(cè)交實(shí)驗(yàn)來探究這兩對(duì)基因在染色體上的位置關(guān)系，則應(yīng)選用基因型為TtRr的植株進(jìn)行測(cè)交，如果子代植株花的顏色的表現(xiàn)型及比例是紅色：白色=1：3．說明這兩對(duì)基因位于不同對(duì)同源染色體（填“同一對(duì)同源染色體”或“不同對(duì)同源染色體”）遵循基因自由組合定律．
（3）假設(shè)這兩對(duì)遵循基因自由組合定律以基因型TtRr的植株為親本自交，F(xiàn)1中開白色花的植株基因型有5種，F(xiàn)1中所有開紫色花的植株再自交，則F2中開白色花的植株所占的比例為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)，體溫升高可刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生各種免疫活性物質(zhì)，抑制病原體的增殖．分析回答：
（1）免疫細(xì)胞上存在激素和神經(jīng)遞質(zhì)受體，腎上腺皮質(zhì)合成的糖皮質(zhì)激素通過免疫細(xì)胞上的受體傳遞信息對(duì)免疫過程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用，如：抑制吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別．受體、激素、遞質(zhì)、淋巴因子等在不同細(xì)胞、器官之間傳遞信息，成為維持人體穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)這一錯(cuò)綜復(fù)雜調(diào)節(jié)機(jī)制的重要物質(zhì)基礎(chǔ)．
（2）SARS冠狀病毒侵入人體后刺激機(jī)體產(chǎn)生強(qiáng)烈免疫反應(yīng)，通過復(fù)雜調(diào)節(jié)過程使機(jī)體甲狀腺激素分泌增加，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量＞（＜、=、＞）散熱量，導(dǎo)致體溫升高，SARS感染者體溫大多達(dá)39-40℃度，并可持續(xù)1-2周以上，表現(xiàn)為非典型肺炎．對(duì)感染SARS冠狀病毒的重癥急性呼吸綜合征患者可以注射較大劑量的糖皮質(zhì)激素，以抑制其體溫升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞需要不斷從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排除代謝廢物，以維持細(xì)胞的正常代謝和內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，下列有關(guān)細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收方式或過程的分析，正確的是（　　）
A．通過胞吐運(yùn)出細(xì)胞的都是大分子物質(zhì)，如分泌蛋白和生長(zhǎng)激素
B．不同細(xì)胞吸收Na+量不同與其載體種類和數(shù)量有關(guān)
C．輪藻細(xì)胞吸收K+的量不取決于細(xì)胞內(nèi)外的K+濃度差
D．某毒素能破壞細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，卻不會(huì)影響物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為黑藻在適宜光照、CO2濃度環(huán)境中，在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)溫度為30℃時(shí)，黑藻葉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）光合作用和呼吸作用都受溫度影響，其中與呼吸作用有關(guān)的酶最適溫度更高，光合作用和呼吸作用相等時(shí)的溫度是40℃．
（3）若20℃與37℃積累的有機(jī)物量相等，則37℃光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]大于（填“大于”“小于”或“等于”）20℃．若20℃時(shí)，由于某種原因氣孔突然關(guān)閉，則三碳化合物的含量降低．當(dāng)環(huán)境溫度處于55～60℃時(shí)，與光合作用和呼吸作用兩者相關(guān)的酶的活性分別是失活和低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．雞是ZW型性別決定，ZZ為公雞，ZW為母雞．但外界環(huán)境有時(shí)能使母雞長(zhǎng)出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲，發(fā)生性反轉(zhuǎn)成為公雞．請(qǐng)回答下列問題：
（1）性反轉(zhuǎn)公雞產(chǎn)生精子過程中，會(huì)發(fā)生同源染色體兩兩配對(duì)，這種現(xiàn)象叫聯(lián)會(huì)，該時(shí)期因能發(fā)生交叉互換（基因重組）而形成更多種類的配子，使同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性．
（2）讓一只性反轉(zhuǎn)公雞與正常母雞交配，子代中母雞與公雞的比例是2：1，形成該比例的原因是性染色體組成為的受精卵不能發(fā)育．
（3）雞的蘆花（B）與非蘆花（b）為一對(duì)相對(duì)性狀，基因位于Z染色體上．現(xiàn)有一蘆花母雞與非蘆花公雞雜交，子代中出現(xiàn)一只非蘆花公雞．為了確定這只非蘆花公雞的出現(xiàn)是因基因突變引起，還是由于性反轉(zhuǎn)造成的，讓將該非蘆花公雞與多只母雞進(jìn)行交配，觀察子代的表現(xiàn)型及比例（請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論）
①：如果子代中母雞與公雞的數(shù)量比為1：1，則是基因突變?cè)斐傻模?br />②：如果子代中母雞與公雞的數(shù)量比為2：1，則是性反轉(zhuǎn)造成的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn)，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì)，可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化；A為骨骼肌，C為反射中樞。下列說法正確的是

A．刺激b點(diǎn)，會(huì)引起A的收縮，但E不會(huì)發(fā)生反應(yīng)

B．刺激a點(diǎn)會(huì)引起A的收縮，屬于反射活動(dòng)

C．刺激b點(diǎn)，只有乙電位計(jì)可記錄到電位變化

D．刺激a點(diǎn)，乙不能記錄到電位變化，表明反射弧的某部位受損

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是（ ）

①基因工程是人工進(jìn)行基因重組的技術(shù)，是在分子水平上定向改變生物的遺傳物質(zhì)

②基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用

③基因工程打破了物種與物種之間的界限

④DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷、遺傳性疾病的診斷、改造變異的基因、檢測(cè)飲用水病毒含量

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

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