分析 1、糖皮質(zhì)激素通過免疫細胞上的受體傳遞信息對免疫過程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用;
2、免疫活性物質(zhì):抗體、細胞因子和補體.
3、“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
解答 解:(1)吞噬細胞識別抗原并吞噬處理,使其暴露出抗原決定簇.受體、激素、遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子,在不同細胞、器官之間傳遞信息.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是人體維持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制.
(2)甲狀腺激素可促進產(chǎn)熱量,產(chǎn)熱量等于散熱量,導(dǎo)致體溫升高.由于糖皮質(zhì)激素通過免疫細胞上的受體傳遞信息對免疫過程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用,因此對感染SARS冠狀病毒的重癥急性呼吸綜合征患者可以注射較大劑量的糖皮質(zhì)激素,以抑制其體溫升高.
故答案為:
(1)識別 淋巴因子 神經(jīng)-體液-免疫
(2)甲狀腺>糖皮質(zhì)就素
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的概念及組成;識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機制及生理意義;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種精子與各種卵細胞的結(jié)合機會均等 | |
B. | 控制不同性狀基因的分離與組合互不干擾 | |
C. | 環(huán)境對各表現(xiàn)型個體的生存和繁殖的影響相同 | |
D. | 控制不同性狀的基因在所有體細胞中均能表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②過程都以DNA一條鏈為模板,而③過程是以mRNA為模板 | |
B. | 漿細胞合成抗體的過程中遺傳信息的傳遞方向是①②③ | |
C. | 與③相比,②過程特有的堿基配對方式是T-A | |
D. | HIV病毒侵人機體后,T細胞中的基因會選擇性表達出⑤過程所需的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示利用細菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程,其中①‐⑧表示操作步驟,a、b表示分子,c‐e表示培養(yǎng)過程,其中d過程表示細菌與玉米細胞混合培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中需要用到限制酶的是步驟①②④
B.圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④
C.步驟⑤的主要目的是擴增目的基因
D.脫分化和再分化的步驟分別是⑦和③
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