今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時(shí)間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長(zhǎng)緩慢,甚至死亡.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)在干旱的環(huán)境中,農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于
 

(2)研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細(xì)胞保水.該小組推測(cè)這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強(qiáng).請(qǐng)選擇下列材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證上述推測(cè).
材料用具:生長(zhǎng)狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株、高濃度的脫落酸溶液、蒸餾水、噴壺等.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號(hào)l、2、3、4(1號(hào)為對(duì)照組);
第二步:
 
;
第三步:將盆栽幼苗進(jìn)行
 
(條件)處理后,
 

第四步:
 

②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 
考點(diǎn):植物激素的作用,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一般步驟:(1)分組編號(hào);(2)做不同的處理(單一變量原則);(3)培養(yǎng)一段時(shí)間;(4)觀察記錄.
解答: 解:(1)當(dāng)土壤溶液濃度(或滲透壓)大于根細(xì)胞液濃度(或滲透壓) 時(shí),農(nóng)作物的根系會(huì)發(fā)生失水現(xiàn)象.
(2)該實(shí)驗(yàn)探究的是:脫落酸是否能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量.故實(shí)驗(yàn)自變量:脫落酸溶液濃度,同時(shí)要注意該實(shí)驗(yàn)要滿足對(duì)照原則、單一變量原則,據(jù)此作答.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號(hào)l、2、3、4(1號(hào)為對(duì)照組);
第二步:配制適宜濃度范圍內(nèi)的脫落酸溶液A、B、C(A<B<C);
第三步:將盆栽幼苗進(jìn)行干旱(條件)處理后,向2、3、4組分別噴施適量且等量的A、B、C的溶液,向第 1 組噴施等量的蒸餾水.
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量細(xì)胞內(nèi)脯氨酸、甜菜堿量及細(xì)胞的滲透壓..
②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:1、2、3、4組細(xì)胞內(nèi)脯氨酸、甜菜堿量依次增多,細(xì)胞內(nèi)的滲透壓依次增大.
故答案為:(1)土壤溶液濃度(或滲透壓)大于根細(xì)胞液濃度(或滲透壓)
(2)①第二步:配制適宜濃度范圍內(nèi)的脫落酸溶液A、B、C(A<B<C)
第三步:干旱     向2、3、4組分別噴施適量且等量的A、B、C的溶液,向第 1 組噴施等量的蒸餾水.
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量細(xì)胞內(nèi)脯氨酸、甜菜堿量及細(xì)胞的滲透壓.
②1、2、3、4組細(xì)胞內(nèi)脯氨酸、甜菜堿量依次增多,細(xì)胞內(nèi)的滲透壓依次增大
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)、和變量的掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)水分的關(guān)系,敘述不正確的是(  )
A、貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
B、結(jié)合水在生物體內(nèi)不易流動(dòng),冰點(diǎn)低,不易結(jié)冰;沸點(diǎn)高,不易蒸發(fā)
C、沙漠植物體內(nèi),結(jié)合水與自由水的比值相對(duì)較高,有利于植物抗旱
D、水從根系向地上部分運(yùn)輸與細(xì)胞壁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)是拉馬克的進(jìn)化觀點(diǎn)( 。
A、同種生物不同個(gè)體之間在許多性狀上存在差異
B、生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生活條件所能承受的數(shù)量
C、不適應(yīng)生存環(huán)境的生物會(huì)被淘汰
D、適應(yīng)性特征的形成是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
A、光照是影響植物群落空間結(jié)構(gòu)的主要因素
B、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)群落資源的利用,能使物種多樣性增加
C、植物種類在水平方向上的不均勻分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
D、研究群落空間結(jié)構(gòu)對(duì)植被恢復(fù)中植物的空間配置有指導(dǎo)意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

下例說法正確的是( 。
①硝化細(xì)菌在代謝過程中利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈?br />②藍(lán)藻依靠葉綠體,利用光能把CO2和H2O合成復(fù)雜的有機(jī)物
③注射青霉素治療流感
④為了獲取大量病毒,科學(xué)家把病毒放在人工合成的培養(yǎng)基中培養(yǎng)來獲取.
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有害刺激作用于足部引起反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)圖解.請(qǐng)據(jù)圖分析回答

(1)請(qǐng)使用圖中的字母和必要的箭號(hào)寫出完成該反射的反射弧:
 

(2)痛覺感受器產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單方向的,這與圖中的[
 
]
 
有關(guān).
(3)骨骼肌受神經(jīng)支配,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和骨骼肌之間的連接與結(jié)構(gòu)①相似,靠ACh(乙酰膽堿)傳遞信息,當(dāng)神經(jīng)末梢有
 
傳過來時(shí),Ach被釋放人[
 
]
 
,作用于肌肉細(xì)胞,引起膜電位的變化.
(4)有害刺激作用于足部,人會(huì)感覺到疼痛,產(chǎn)生痛覺的神經(jīng)中樞位于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理過程示意圖,a~f均為氣體物質(zhì).據(jù)圖分析回答有關(guān)問題:
(1)圖中可表示氧氣的是
 
(填字母).
(2)b參與光合作用的
 
階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 
;氧氣參與有氧呼吸的第
 
階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)在黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(4)若用14C標(biāo)記CO2,則光合作用過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠海淇澳-擔(dān)桿島省級(jí)自然保護(hù)區(qū)由擔(dān)桿島獼猴保護(hù)區(qū)和淇澳島紅樹林自然保護(hù)區(qū)構(gòu)成,是我國(guó)為數(shù)不多的集森林、野生動(dòng)植物和濕地生態(tài)系統(tǒng)于一體的綜合類型的自然保護(hù)區(qū),目前已成為全國(guó)人工種植連片面積最大的紅樹林.紅樹林在生物多樣性保護(hù)、氣候調(diào)節(jié)、減少環(huán)境污染等方面具有重要作用.由于紅樹林生長(zhǎng)在特殊的環(huán)境中,在長(zhǎng)期的自然選擇過程中,它們?cè)谛螒B(tài)上、生理上都具有特殊的結(jié)構(gòu)與功能,形態(tài)上較為突出的特征是具有發(fā)達(dá)的支持根、板根和呼吸根.同時(shí),紅樹林的葉子常具有和其他鹽生植物一樣的生理干旱的形態(tài)結(jié)構(gòu),表面光滑,有利于反射海岸強(qiáng)烈陽(yáng)光的照射,并且還具有特殊的分泌腺體.今年冬天,持續(xù)性的低溫寒害,使珠海紅樹林受災(zāi)面積逾3000畝.
(1)紅樹林的群落由紅樹、貝類、魚類等多種生物構(gòu)成,這些生物自上而下分布形成群落的
 
結(jié)構(gòu),紅樹林中的很多生物種類還沒有被人們充分認(rèn)識(shí),它們有著巨大的
 
價(jià)值.與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比,紅樹林的
 
穩(wěn)定性較強(qiáng).原因是
 

(2)紅樹林能在海岸正常生長(zhǎng),說明其根部細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比一般的陸生植物
 
,其根部細(xì)胞呼吸以
 
方式為主.
(3)在影響紅樹林生長(zhǎng)的環(huán)境因素中,最重要的環(huán)境因素是
 
.紅樹林的葉中具有特殊的分泌腺體,有利于
 

(4)現(xiàn)要調(diào)查紅樹林中某種紅樹的種群密度,在取樣時(shí),除考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意
 
,種群密度的計(jì)算方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A、科學(xué)探究是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程
B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家共同參與和努力的結(jié)果,也離不開科學(xué)技術(shù)的支持
C、科學(xué)家通過對(duì)病毒的研究,發(fā)現(xiàn)病毒對(duì)人類都是有害的
D、提出假說需要大膽的想象和推理,更需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善

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同步練習(xí)冊(cè)答案