下列關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　　）
A、光照是影響植物群落空間結(jié)構(gòu)的主要因素
B、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)群落資源的利用，能使物種多樣性增加
C、植物種類在水平方向上的不均勻分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
D、研究群落空間結(jié)構(gòu)對(duì)植被恢復(fù)中植物的空間配置有指導(dǎo)意義
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)：
（1）群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最顯著的特征是分層現(xiàn)象，即在垂直方向上分成許多層次的現(xiàn)象．影響植物群落垂直分層的主要因素是光照，影響動(dòng)物群落垂直分層的主要因素為食物和棲息空間．
（2）群落水平結(jié)構(gòu)：在水平方向上，由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，種群密度也有差別．群落水平結(jié)構(gòu)的特征是鑲嵌性．鑲嵌性即植物種類在水平方向不均勻配置，使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象．
解答： 解：A、群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，而光照是影響植物群落垂直結(jié)構(gòu)的主要因素，A錯(cuò)誤；
B、種間競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)群落資源的充分利用，引起種間生態(tài)位的分化，使群落中物種多樣性增加，B正確；
C、植物群落水平結(jié)構(gòu)的主要特征就是它的鑲嵌性，而鑲嵌性是植物個(gè)體在水平方向上分布不均勻造成的，C正確；
D、研究群落空間結(jié)構(gòu)對(duì)植被恢復(fù)中植物的空間配置有指導(dǎo)意義，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落的結(jié)構(gòu)，要求考生明確群落的空間結(jié)構(gòu)分為水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，尤其是群落的垂直結(jié)構(gòu)，掌握影響動(dòng)、植物群落垂直分層的主要因素及群落垂直分層的意義；識(shí)記水平結(jié)構(gòu)的概念、影響因素及特征，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

把鼠的肝細(xì)胞磨碎后高速離心，細(xì)胞勻漿分成a、b、c、d四層．往c層加入葡萄糖，沒有CO2和ATP產(chǎn)生，再加入丙酮酸后，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生，則c層必定含有（　　）
①線粒體�、诤颂求w�、奂�(xì)胞溶膠�、蹵DP．
A、①和③B、②和④
C、①和④D、②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下例有關(guān)糖類的說法正確的是（　　）
A、甘蔗富含糖類，可用甘蔗作為鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料
B、還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，先加甲液造成堿性環(huán)境后再加乙液
C、與脂肪相比，糖類C和H的比例小，氧化時(shí)需要的O2少，產(chǎn)生的水少，釋放的能量少
D、糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，纖維素可作為植物細(xì)胞的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物膜結(jié)構(gòu)及膜上所發(fā)生的生化反應(yīng)．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖1、圖2兩種生物膜可以同時(shí)存在于葉肉細(xì)胞中
B、圖1可表示葉綠體內(nèi)膜，圖2可表示線粒體內(nèi)膜
C、圖1的反應(yīng)消耗ATP，圖2的反應(yīng)產(chǎn)生ATP
D、影響圖1、圖2反應(yīng)的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要．下列技術(shù)與應(yīng)用匹配正確的是（　�。�
A、胚胎分割技術(shù)--得到性別不同的個(gè)體
B、電泳技術(shù)--蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化
C、抗原--抗體雜交技術(shù)--檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
D、PCR技術(shù)--以少量DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長、植物增高的植物激素，將純種矮稈玉米（基因型為aa）用赤霉素處理后長成高稈玉米，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、此高稈玉米自交后代表現(xiàn)型全為高稈
B、此高稈玉米的基因型為AA或Aa
C、此高稈玉米自交后代既有高稈也有矮稈
D、此高稈性狀屬于不可遺傳的變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱，隨著干旱時(shí)間持續(xù)，作物葉片開始發(fā)黃，光合速率下降，植株生長緩慢，甚至死亡．請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）在干旱的環(huán)境中，農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水，這是由于
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量，這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì)，有助于細(xì)胞保水．該小組推測(cè)這種激素可能是脫落酸，并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強(qiáng)．請(qǐng)選擇下列材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證上述推測(cè)．
材料用具：生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株、高濃度的脫落酸溶液、蒸餾水、噴壺等．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將盆栽幼苗均分為四組，每組多株，編號(hào)l、2、3、4（1號(hào)為對(duì)照組）；
第二步：
 
；
第三步：將盆栽幼苗進(jìn)行
 
（條件）處理后，
 
，
第四步：
 
．
②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后，此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無病毒顆粒，稱為“隱蔽期”，這是因?yàn)?div id="6yqqkq4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）物質(zhì)D、H分別可能是
 
、
 
．
（3）B、F的區(qū)別是
 
．過程f稱為
 
．
（4）假如A為RNA，經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X，其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y，你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少，為什么？
 
．根據(jù)中心法則分析，RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有
 
、
 
．
（5）為探究病毒A的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)
材料用具：顯微注射器、病毒A的核酸提取物，活雞胚、DNA酶、RNA酶等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取等量活雞胚兩組，用顯微注射技術(shù)，分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)．
第二步：在適宜條件下培養(yǎng)．
第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測(cè)是否產(chǎn)生病毒A．
請(qǐng)將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容填入表中：
組別注射的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)
（有無病毒A產(chǎn)生）		相關(guān)判斷
（病毒A的遺傳物質(zhì)）
第一組核酸提取液和DNA酶如果有病毒A
如果無病毒A		則
 
是遺傳物質(zhì)
則
 
是遺傳物質(zhì)
第二組核酸提取液和RNA酶如果有病毒A
如果無病毒A		則
 
是遺傳物質(zhì)
則
 
是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將相同的蘿卜條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a、b、c三種濃度溶液中的蘿卜細(xì)胞的吸水能力依次增大
B、b濃度溶液可能是該蘿卜條細(xì)胞液的等滲溶液
C、c濃度溶液中的蘿卜條移入b濃度溶液中后蘿卜條質(zhì)量將增加
D、要明顯觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象應(yīng)選a濃度溶液中的蘿卜細(xì)胞

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