下列雜交組合中，后代只有一種基因型的是（　�。�
A、Aabb×aabb
B、AABb×aabb
C、AaBb×AaBb
D、AAbb×aaBB
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：本題可采用逐對(duì)分析法，即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題，先確定每一對(duì)基因分離后會(huì)有幾種基因型，然后用乘法原理來(lái)計(jì)算可能的基因型種類．
解答： 解：A、Aabb×aabb雜交后代的基因型種類有2×1=2種，A錯(cuò)誤；
B、AABb×aabb雜交后代的基因型種類有1×2=2種，B錯(cuò)誤；
C、AaBb×AaBb雜交后代的基因型種類有2×2=4種，C錯(cuò)誤；
D、AAbb×aaBB雜交后代的基因型種類有1×1=1種，正確；
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算出子代表現(xiàn)型和基因型種類，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作中不屬于加速黑藻細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的方式是（　�。�
A、放在光下培養(yǎng)
B、放在20℃～25℃水中
C、煮沸
D、切傷部分葉片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中一共有
 
條食物鏈，蚱蜢屬于
 
消費(fèi)者．
（2）同時(shí)具有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物是
 
，占第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）蛇和鷹的關(guān)系是
 
．
（4）如圖2表示一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的自然生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值．請(qǐng)根據(jù)圖2信息，在圖3中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是多聚體，它們的單體依次是（　�。�
A、單糖、氨基酸、核苷酸
B、二糖、氨基酸、核苷酸
C、單體、多肽鏈、核苷酸
D、單體、氨基酸、脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆細(xì)胞的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是（　�。�
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)克隆技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因克隆是指目的基因的復(fù)制、分離過程
B、細(xì)胞克隆技術(shù)在利用雜交瘤制備單克隆抗體的操作中得到充分運(yùn)用
C、個(gè)體克隆是現(xiàn)代生物技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)
D、生物克隆最基本的條件是細(xì)胞具有發(fā)育全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人絨毛膜促性腺激素（HCG）是女性懷孕后胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷．如圖甲是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）制備單克隆抗體過程中要用到
 
、
 
技術(shù)．
（2）在細(xì)胞內(nèi)DNA合成一般有兩條途徑，主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成DNA，而氨基嘌呤可以阻斷此途徑．另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下，經(jīng)酶催化作用合成DNA，而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒有此輔助途徑．
①利用DNA合成途徑不同的特點(diǎn)配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分，其中添加的
 
成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用．
②最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
（3）產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．圖1是羊水檢查的主要過程，圖2是某家族遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖乙回答：
①圖1中，在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量
 
以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)控制培養(yǎng)基的
 
、溫度、pH和溶解氧等外界環(huán)境條件．在出現(xiàn)細(xì)胞的接觸抑制時(shí)，應(yīng)
 
處理．
②圖1中，在染色體分析時(shí)，通常選用處于
 
時(shí)期細(xì)胞，主要觀察染色體的
 
．
③圖2中，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳�。也。ɑ蛴肂、b表示）的遺傳方式是
 
．
④若圖2中Ⅲ2與Ⅲ3近親結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患乙病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）、圓粒種子（R）均為顯性，兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如圖．讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為（　�。�
A、2：2：1：1
B、4：2：2：1
C、9：3：3：1
D、3：1：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)分解纖維素的微生物的分離回答下列問題：
（1）纖維素是一種由
 
糖首尾相連而成的高分子化合物．土壤中某些微生物能夠分解纖維素是由于該微生物能產(chǎn)生
 
．
（2）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即
 
、
 
酶和
 
酶，前兩種酶使纖維素分解成
 
，第三種酶將纖維二糖分解成
 
．
（3）纖維素分解菌的篩選方法是
 
染色法．其篩選原理是：剛果紅可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成
 
，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，紅色復(fù)合物無(wú)法形成，出現(xiàn)以
 
為中心的透明圈，可以通過是否產(chǎn)生
 
來(lái)篩選纖維素分解菌．
（4）分解纖維素的微生物的分離的試驗(yàn)流程是：土壤取樣、
 
、
 
、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落，等等．

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