如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法正確的是( 。
A、在a中發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B、1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞中的線(xiàn)粒體形成了結(jié)構(gòu)1
D、1中內(nèi)容物可以使b產(chǎn)生興奮或抑制
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:圖示為突觸的結(jié)構(gòu),分析示意圖可知:a為突觸小體,在此完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào);1為突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),其產(chǎn)生與高爾基體有關(guān),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,可以使突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,以胞吐的方式釋放到突出間隙,依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性;2為突出間隙,內(nèi)含組織液;3為突觸后膜,其上含有與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、根據(jù)圖中信息可知:1是突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì);2是突出間隙,3是突觸后膜;a是突觸小體,其中完成的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào),A錯(cuò)誤;
B、突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是胞吐,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、突觸小泡來(lái)源于高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng):本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原生質(zhì)層的說(shuō)法,正確的是( 。
A、原生質(zhì)層的實(shí)質(zhì)就是細(xì)胞質(zhì)
B、原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜組成的
C、動(dòng)、植物細(xì)胞均有原生質(zhì)層
D、原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于生物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),合理的是(  )
A、太空失重狀態(tài)下植物激素不能極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
B、胰島素分泌不足,可能會(huì)使機(jī)體對(duì)脂肪的利用比例增加
C、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的萘乙酸濃度一定相同
D、當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達(dá)炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些植物在春天開(kāi)花后葉子才生長(zhǎng)出來(lái),則該植物開(kāi)花時(shí)期需要的能量主要來(lái)自( 。
A、春天植物土壤中吸收的礦質(zhì)元素
B、春天植物從土壤中吸收的有機(jī)肥料
C、花瓣進(jìn)行光合作用合成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、上一年貯存在植物體中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn),1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì),以下對(duì)“阿爾法-防御素”的推測(cè)中不正確的是( 。
A、一定含有C、H、O、N四種元素
B、人工合成后可以用于防治艾滋病
C、高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)
D、HIV中合成的該蛋白質(zhì)釋放到患者體內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化,據(jù)圖分析,在種子發(fā)育過(guò)程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是(  )
種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中的內(nèi)源激素、種子含水量和營(yíng)養(yǎng)物積累的變化
CK:細(xì)胞分裂素    GA:赤霉素    ABA:脫落酸    IAA:生長(zhǎng).
A、種子發(fā)育期首先出現(xiàn)的是CK,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B、種子發(fā)育中GA和IAA的作用,參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累
C、ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá),并促進(jìn)種子的脫水,有利于種子的萌發(fā)
D、種子萌發(fā)開(kāi)始時(shí),GA有解除種子休眠的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物工程的興起,標(biāo)志著人類(lèi)從探索生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍.下列有關(guān)生物工程的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的載體
B、植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)
C、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要的用途是制備單克隆抗體
D、人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí),圖中所表示的生長(zhǎng)素分布與生長(zhǎng)的情形正確的是(黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布)(  )
A、①④⑥B、②④⑧
C、③⑤⑥D、②⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有21個(gè)氨基酸,B 鏈有30個(gè)氨基酸.則胰島素分子( 。
A、含有50個(gè)肽鍵
B、至少含有一個(gè)游離的氨基
C、具有特定的空間結(jié)構(gòu)
D、能催化肝糖原分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案