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下列關于原生質層的說法，正確的是（　�。�
A、原生質層的實質就是細胞質
B、原生質層是由細胞壁、細胞質和液泡膜組成的
C、動、植物細胞均有原生質層
D、原生質層具有選擇透過性
考點：細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因
專題：
分析：原生質層是指細胞膜、液泡膜以及二者之間的細胞質；原生質層具有選擇透過性．原生質層的伸展性比細胞壁的伸展性高，所以植物細胞失水會發(fā)生質壁分離．
解答： 解：A、原生質層是指細胞膜、液泡膜以及二者之間的細胞質，A錯誤；
B、原生質層是指細胞膜、液泡膜以及二者之間的細胞質，不包括細胞壁，B錯誤；
C、原生質層是植物細胞的結構，動物細胞沒有，C錯誤；
D、原生質層具有選擇透過性，D正確．
故選：D
點評：此題主要考查植物細胞質壁分離的原理以及原生質層的結構以及特點，意在考查學生對基礎知識的理解和運用，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖，根據圖示信息回答下列問題：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內外電位變化為：膜內
 
；膜外
 
． 興奮在神經纖維上以局部電流形式向前傳導，細胞膜外電流方向與興奮傳導的方向
 
（填“相同”或“相反”）．
（2）圖2中的1表示突觸小泡，該結構由
 
（細胞器）形成．1中物質是
 
，1中物質的釋放使突觸后膜
 
．
（3）假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖丙中的X來自大腦皮層．假如這是一個排尿反射的反射弧，當感受器接受一個刺激后，效應器并未產生反應，排尿反射沒有進行，原因是突觸后膜受到某種物質的抑制作用，這種物質來自于
 
（填“X”或“Y”）．
（4）縮手反射屬于
 
反射．若某人縮手反射的反射弧中，傳出神經由于意外受損，那么當從手指取血進行化驗時，針刺破手指的皮膚，該人此時的反應為
 
．
A．有感覺能縮手  B．無感覺不能縮手  C．有感覺不能縮手  D．無感覺能縮手．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆豆莢的顏色綠色（A）對黃色（a）為顯性，豆莢的形狀飽滿（B）對不飽滿（b）為顯性，如圖1所示甲、乙、丙、丁分別表示四株豌豆體細胞中染色體和基因的組成．據圖回答：
（1）圖1乙中的等位基因是
 
；若豌豆基因型如圖1甲所示，則其能產生
 
種類型的花粉．
（2）圖1
 
兩種豌豆雜交后代的分離比是3：1；圖1甲豌豆和其余三種豌豆中的
 
豌豆雜交后代的分離比是1：1
（3）圖1中的兩種豌豆雜交，其后代表現型的比例如圖2所示，這兩種豌豆分別是圖1中的
 
（從“甲、乙、丙、丁”選擇），它們的雜交后代中，表現型與雙親表現型不同的個體中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與動物細胞相比，植物細胞特有的多糖是（　　）
A、脂肪B、淀粉C、糖原D、蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

一百多年前，人們就開始了對遺傳物質的探索歷程．對此有關敘述錯誤的是（　　）
A、孟德爾的豌豆雜交實驗證明了遺傳因子是DNA
B、在肺炎雙球菌轉化實驗中，細菌轉化的實質是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力，是因為其蛋白質與 DNA 能完全分開
D、最初認為遺傳物質是蛋白質，是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組探究果實中不同濃度的乙烯對呼吸速率的影響，結果如圖所示．據圖分析正確的是（　�。�
A、乙烯能調節(jié)細胞的呼吸速率，從而促進果實發(fā)育
B、隨著乙烯濃度增大，呼吸峰值不斷增大
C、隨著乙烯濃度增大，呼吸峰出現的時間提前
D、乙烯通過影響酶的活性來影響呼吸速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸組成部分）．有關說法正確的是（　�。�
A、興奮在結構c和結構b的傳導速度相同
B、e的功能是將刺激信號轉化為神經興奮
C、Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號
D、正常機體內興奮在b神經纖維上雙向傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一個生產或實驗過程，不能使用吲哚乙酸（　�。�
A、處理扦插的月季枝條，促進生根
B、處理青色的生香蕉，加速轉變?yōu)辄S香蕉
C、處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無子果實
D、處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結構模式圖，對其說法正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生化學信號→電信號的轉變，信息傳遞需要能量
B、1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
C、細胞中的線粒體形成了結構1
D、1中內容物可以使b產生興奮或抑制

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