14.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題.

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(2)圖2中,突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到3的方式是胞吐,該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特性.
(3)縮手反射屬于非條件反射,但當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,我們并未將手指縮回,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受大腦高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.

分析 據(jù)圖分析:圖1為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,其中A表示一個(gè)突觸結(jié)構(gòu),B表示兩個(gè)突觸結(jié)構(gòu).圖2圖3表示突觸結(jié)構(gòu)的放大,1表示突觸小泡,2表示突觸小體,3表示突觸間隙.神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過(guò)胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;圖3表示突觸.

解答 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(2)圖2中,突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到3突觸間隙的方式是胞吐,該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
(3)縮手反射屬于非條件反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,我們并未將手指縮回,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受大腦高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.
故答案為:
(1)反射
(2)胞吐         流動(dòng)性
(3)非條件        大腦高級(jí)神經(jīng)中樞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)及興奮的產(chǎn)生與傳遞,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

哺乳動(dòng)物妊娠時(shí)間長(zhǎng),每胎產(chǎn)仔少,繁殖速度比較慢.為加快優(yōu)良種畜的繁殖速度,目前最好采用的方法是

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

B.胚胎移植

C.動(dòng)物細(xì)胞融合

D.核移植

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雅安天全中學(xué)高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)2是________,其主要成分由________和________組成。

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[ ]________,該結(jié)構(gòu)是進(jìn)行________的主要場(chǎng)所。

(3)結(jié)構(gòu)5為_(kāi)_______,是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”。

(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是________。

(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ]____ ____。

(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[ ]________。

(7)圖中13指的是________,它是細(xì)胞合成________的場(chǎng)所。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開(kāi)放,吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中,如圖一所示.白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)白天,影響植物A光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度、水分等.
(2)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是沒(méi)有光照,光反應(yīng)不能正常進(jìn)行,無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、[H],白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生.
(3)在上午10:00時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A和植物B細(xì)胞中C3含量變化的差異是植物A基本不變,植物B下降,理由是植物A細(xì)胞中CO2濃度沒(méi)有變化,而植物B吸收的CO2減少,C3的生成量減少,同時(shí)C3被還原成C5和C6H12O6
(4)植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)植物A生活的環(huán)境最可能是炎熱干旱的環(huán)境.
(5)實(shí)驗(yàn)室中探究光照強(qiáng)度對(duì)植物B生理代謝的影響時(shí),測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)為:黑暗條件下,CO2釋放量為0.4mol/cm2•h;光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度為2.5klx;光照強(qiáng)度為3.0klx時(shí),光合作用釋放的O2量是1.0mol/cm2•h.當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5klx時(shí),B植物光合作用固定的CO2量是1.4mol/cm2•h;如果光照強(qiáng)度不變,需要進(jìn)一步提高光合速率,可采取的措施是增加CO2濃度和適當(dāng)提高溫度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示,對(duì)這一圖示的描述,正確的是( 。
A.該圖為高等植物細(xì)胞高倍鏡下結(jié)構(gòu)示意圖
B.①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度
C.只有結(jié)構(gòu)⑤具有能量轉(zhuǎn)換的功能
D.該細(xì)胞一般不能通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以向側(cè)芽部位運(yùn)輸,在缺氧條件下,其運(yùn)輸速度減慢.這說(shuō)明生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸屬于(  )
A.自由擴(kuò)散B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散D.滲透擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列課本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精的作用是使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離并使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)
B.洋蔥鱗片葉的外表皮,既可以用于觀察 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
C.利用蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅳ可將脂肪染成紅色
D.向一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物同時(shí)加入 C18O2 和 H218O,檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)下列結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是( 。
①葉綠體②染色體③核膜④核糖體⑤細(xì)胞壁⑥擬核.
A.大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是④⑤⑥B.①~⑤在綠藻體內(nèi)都存在
C.除①②③外其他都在顫藻的體內(nèi)存在D.菠菜和藍(lán)藻體內(nèi)都含有①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示有關(guān)生物大分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列敘述正確的是( 。
A.若B為葡萄糖,則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖
B.若C為RNA,則B為核糖核苷酸,A為C、H、O、N
C.若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能,則B可能為氨基酸
D.若B為脫氧核苷酸,則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

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同步練習(xí)冊(cè)答案