分析 據(jù)圖分析:圖1為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,其中A表示一個(gè)突觸結(jié)構(gòu),B表示兩個(gè)突觸結(jié)構(gòu).圖2圖3表示突觸結(jié)構(gòu)的放大,1表示突觸小泡,2表示突觸小體,3表示突觸間隙.神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過(guò)胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;圖3表示突觸.
解答 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(2)圖2中,突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到3突觸間隙的方式是胞吐,該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
(3)縮手反射屬于非條件反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,我們并未將手指縮回,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受大腦高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.
故答案為:
(1)反射
(2)胞吐 流動(dòng)性
(3)非條件 大腦高級(jí)神經(jīng)中樞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查反射弧的結(jié)構(gòu)及興奮的產(chǎn)生與傳遞,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動(dòng)物妊娠時(shí)間長(zhǎng),每胎產(chǎn)仔少,繁殖速度比較慢.為加快優(yōu)良種畜的繁殖速度,目前最好采用的方法是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
B.胚胎移植
C.動(dòng)物細(xì)胞融合
D.核移植
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雅安天全中學(xué)高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是________,其主要成分由________和________組成。
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[ ]________,該結(jié)構(gòu)是進(jìn)行________的主要場(chǎng)所。
(3)結(jié)構(gòu)5為_(kāi)_______,是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”。
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是________。
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ]____ ____。
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[ ]________。
(7)圖中13指的是________,它是細(xì)胞合成________的場(chǎng)所。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖為高等植物細(xì)胞高倍鏡下結(jié)構(gòu)示意圖 | |
B. | ①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度 | |
C. | 只有結(jié)構(gòu)⑤具有能量轉(zhuǎn)換的功能 | |
D. | 該細(xì)胞一般不能通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 滲透擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精的作用是使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離并使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái) | |
B. | 洋蔥鱗片葉的外表皮,既可以用于觀察 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
C. | 利用蘇丹Ⅲ可將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅳ可將脂肪染成紅色 | |
D. | 向一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物同時(shí)加入 C18O2 和 H218O,檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是④⑤⑥ | B. | ①~⑤在綠藻體內(nèi)都存在 | ||
C. | 除①②③外其他都在顫藻的體內(nèi)存在 | D. | 菠菜和藍(lán)藻體內(nèi)都含有①③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若B為葡萄糖,則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖 | |
B. | 若C為RNA,則B為核糖核苷酸,A為C、H、O、N | |
C. | 若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能,則B可能為氨基酸 | |
D. | 若B為脫氧核苷酸,則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中 |
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